语文人教版五年级下册《西游记》阅读汇报课

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1、《品味〈西游记〉》阅读汇报课教案教学目标：1、通过教学，进一步激发学生深入阅读《西游记》的兴趣。2、通过对《西游记》中情节、人物等要素的品读，进而掌握阅读小说的方法。3、通过研读，认识这部经典名著具有强大生命力的原因。教学难点：研读《西游记》中的情节，理解人物形象。课前学习：阅读青少版《西游记》，每人准备一个精彩的“西游记”故事。教学过程：一、儿歌导入同学们，老师给大家带来了一首歌，让我们来听一听。[听歌]你们喜欢吗这首歌吗？这是动画片《西游记》中的插曲。[板书西游记]《西游记》是最受小朋友喜爱的一本书，它被拍成了电视剧，制成了卡通片，绘成了连环画，

2、可以说男女老少无人不晓。前段时间老师和你们一起认真阅读了《西游记》，今天就让我们再来好好地回味一下吧。二、提问题，小组交流、汇报首先，哪位同学能说说《西游记》讲的什么故事？那么老师想考考大家，看谁的《西游记》知识最丰富，请看题：1、《西游记》的作者是谁？2、三次变化戏弄唐僧的妖怪是谁？3、请说出孙悟空、猪八戒、沙僧的兵器各是什么？4、《西游记》一书中出现了众多的神或佛，你能说出几个？说出5个5、唐僧师徒四人西天取经路上遇到了数不清的妖魔，你能说出几个？说出5个6、《西游记》讲述了一个个惊险刺激、生动有趣的故事，读了《西游记》，哪些故事情节给你留下了最

3、深的印象？说出几个生：孙悟空大闹天宫、三打白骨精、智取芭蕉扇、真假美猴王、偷吃人参果……师：真棒！你把一本书读成几个故事，并能用一个简短的词组来表达，这才叫会读书。读小说，要学会欣赏，同学们，我们要以欣赏的眼光，用心去发现，你才会觉得《西游记》中的那个故事最有魅力。师：那么你能详细的讲述《西游记》中你喜欢的故事么？其实给别人讲故事就是相当于写记叙文，记叙文的六要素你还记得吧？咱们讲故事也得像写记叙文一样，把时间、地点、人物、起因、经过、结果说清楚。下面进行小组讨论，注意小组汇报的要求：要按照故事的起因、经过、结果这三部分内容来叙述故事情节，做到层次条

4、理清晰，同时要注意语言流畅。小组汇报：重点汇报两个情节。刚才我们一起回味了《西游记》中的两个经典故事，大家有没有发现这些故事中主要都是讲的谁呀！（孙悟空、猪八戒）你们喜欢他们么？说说看为什么喜欢他们？预设：喜欢或不喜欢都列举原因……三、回归原著、精读文本。通过你们刚才汇报，老师知道了，你们说的大部分都是动画片和电视剧中的情节，可是老师要告诉你们，影视剧中的情节和原著是有区别的。那么老师就带着你们一起再次走进原著，欣赏《三打白骨精》这个片段。这个故事在原著中第二十七回，标题为：《尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王》。在《西游记》中，每当描写景色时都会有诗一

5、般的语言，请看：峰岩重叠，涧壑弯环。虎狼成阵走，麂鹿作群行。无数獐钻簇簇，满山狐兔聚丛丛。千尺大蟒，万丈长蛇。大蟒喷愁雾，长蛇吐怪风。道旁荆棘牵漫，岭上松楠秀丽。薜萝满目，芳草连天。影落沧溟北，云开斗柄南。万古常含元气老，千峰巍列日光寒。读了这段文字，你有什么感受？预设：山岭险峻，风光秀美；让人很害怕……我们在读小说时，一定要关注环境描写。（板书：谈环境）环境描写是一部小说不可或缺的部分，使我们脑海中产生一种山雨欲来风满楼的感受。你想想谁要出来了？生：白骨精。在《西游记》中，每描写到人物，都会有诗一般的语言，圣僧歇马在山岩，忽见裙钗女近前。翠袖轻摇笼

6、玉笋，湘裙斜拽显金莲汗流粉面花含露，尘拂蛾眉柳带烟。仔细定睛观看处，看看行至到身边。知道这是在描写谁吗？——白骨精读了这段文字，你们体会到了什么？——预设：白骨精很漂亮，白骨精善于变化。我们一起来看看师徒几人对白骨精的看法：出示：孙悟空睁火眼金睛观看，认得那女子是个妖精，放下钵盂，掣铁棒，当头就打。諕得个长老用手扯住道：“悟空，你走将来打谁？”行者道：“师父，你面前这个女子，莫当做个好人，他是个妖精，要来骗你哩。”猪八戒冰肌藏玉骨，衫领露酥胸。柳眉积翠黛，杏眼闪银星。月样容仪俏，天然性格清。体似燕藏柳，声如莺啭林。半放海棠笼晓日，才开芍药弄春晴。唐僧

7、这猴著然无礼，屡劝不从，无故伤人性命。教师提问：师徒几人对同一事物——白骨精的看法如何？学生讨论交流：预设：在孙悟空眼里，白骨精是一个邪恶的、吃人的妖精；在猪八戒眼中，白骨精则是体态苗条的漂亮姑娘。在唐僧眼里，白骨精是一个善良的、施斋饭的村姑；从你们刚才谈的可以看出师徒几个对白骨精的看法不一样，他们的内心没有能融合在一起，失去了平衡。那我们来作一个假设：假如八戒支持孙悟空，也认为她是妖精，假如唐僧能悟到“山高必有怪，岭峻必生精”，进而再三考虑，会出现什么结果？预设：孙悟空不会回花果山，唐僧也不必吃苦了，这样故事就没有意思了。孙悟空的降妖水平就不能体现

8、出来了。故事就没法发展下去了。师：是啊，你们说得多好啊，小说的人物性格的鲜明和故事的精彩就是这样塑造的，只有