语文人教版五年级下册第一单元 1、草原

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1、2016——2017学年度第二学期语文教案（人教版）五年级下册主讲教师：陶文燕教学目标1.知识与技能：通过自主学习，认识4个生字，会写14个生字，通过看注释、联系上下文等方法，理解“渲染、勾勒、翠色欲流、陈巴尔虎旗、迂回、群马疾驰、襟飘带舞”等词的意思。2.过程与方法熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，体会优美的语言和含义深刻的句子。3.情感态度价值观有感情地朗读课文，体会蒙汉情深的真挚感情，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。教学方法讲解法、合作交流法。教学准备制作PPT教学重点通过品读，

2、体会句子中包含的深刻含义，感受作都对草原的热爱之情。教学难点理解“蒙汉深情何忍别，天涯碧草话斜阳。”第一课时一、单元导读１．同学们，课前先请大家欣赏一组图片：雪山，高原，草原，戈壁２．看到同学们为这些美丽的风光而赞叹，是啊，这就是西部，祖国版图上神奇的土地！西部，世界历史上沟通东西方文明的桥梁！如今，西部大开发的号角已经吹响，在建设者辛勤汗水的浇灌下，西部又焕发出勃勃生机！课本第一单元的单元主题就是走进西部，让我们打开书，快速浏览第一单元课文，书上都向我们介绍了哪些西部的景和物呢。（一望无垠的草原，

3、古朴典雅的丝绸之路，高大挺拔的白杨，跨跃世界屋脊的青藏铁路）３．学习要求：同学们，阅读本组课文，要把握主要内容，还要联系上下文，体会优美的语言和含义深刻的句子，想想这样写有什么好处。如果有不懂的问题，提出来和老师同学讨论。4.现在，就让我们随着课文，走进西部，去亲近这片充满希望的土地。二．初入草原，感受“洒脱”之美1．今天，我们首先要去领略那一望无垠的大草原。（板书：草原）2．同学们，在你们的心目中，对于草原有哪些印象呢？3．这篇课文的作者是“老舍”，在他的眼中，草原又是一番怎样的画面呢？让我们走进

4、课文，去感受老舍笔下的草原。三、初读课文，理清文章脉络。１．初读课文，积累字词（1）一碧千里 无边的绿毯 绿色渲染 墨线勾勒 翠色欲流　忽飞忽落群马疾驰襟飘带舞 拨转马头 鄂温克姑娘 陈巴尔虎旗蒙汉深情何忍别  天涯碧草话斜阳了解“鄂温克”是草原中的一个少数民族；“陈巴尔虎旗”：“旗”是民族自治地方的的一个行政单位，主要在内蒙古自治区，旗相当于县级。陈巴尔虎旗位于呼伦贝尔盟西北部,是著名的呼伦贝尔草原牧区四旗之一。（2）观察，每组词分别在写什么？（草原的景，草原的人，作者的感受）２．理清文脉（1）课

5、文从草原的景和人这两方面来赞美草原，抒发“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的这种民族大团结的美好情感。（板书：景 人）（2）默读课文，想想课文哪些部分在写草原的景，哪些部分又在写草原的人？（把课文分为两部分）小结：草原的景和人都让我们感受到了一种独特的美。（板书：美）四、深读悟情，感受“美丽的蒙古人”１．指名读第一自然段。２．理解字词：请同学们自已读读这一段，不懂的词，可以做上记号。３．理清结构：同学们，我们看看这段话哪几句话是在写景的，哪几句是抒情的，找出来，分别读一读。（个别读）4．读抒情的句子

6、：“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”5．“这种境界”，是哪种境界呢？读读课文的1——5句。（1）师引读：我们看到那里的天……，在天底下……，那些小丘的线条……（2）文中写这种境界就是按“天空——小丘——草地”这样的顺序来描写的。（分句读）6．重点品读“那些小丘的线条是那么柔美……轻轻流入云际”（1）读句子，翠色“欲”流，流了没有?为什么后面又说“轻轻流入云际”？（草原和天空像是融合在一起

7、，真可谓是“碧草与蓝天一色啊）（2）再读读整个句子，这样一个画面，给你什么感受？（柔美、自然）7．写作方法指导：同学们，像这样作者先写景，再抒情的写作方法就是“情景交融”。五．家庭作业：1.课后作业：背诵第一段。试着用“情景交融”的方法，模仿第一段写一个片段，可以写写“校园”，“公园”等。2.完成配套练习册上的习题。