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1、Unit3Weather第一课时说课王雅玲Goodmorning,everyone,很荣幸今天各位同行能过来听我的课，评课非常感谢。下面我将就我今天的课进行简单的说课。一、说教材Unit3Weather,这个单元主要学习如何用英语表达天气情况，能简单地评论天气预告，能听说世界的主要都市的英文名字。而今天上课的内容是PartBLet'slearn是在复习PartA的基础上，进一步学习同类话题的新词新句，是PartA的延续和拓展。二、说目标《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习
2、策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力是基础教育阶段英语课程的任务。在认真分析教材的基础上，我针对学生的实际，将本课时的教学目标及重、难点确定如下：(一)、教学目标1、语言知识技能目标(1)能够正确使用phonic拼读新单词。(2)能使用句型“What'stheweatherlikein?"“Itisandin.”(3)能听懂简单的天气预告并提取信息，完成相应听力的练习。（4）情景、实际情况进行对话；能结合实际情况，简单地描述当地的天气情况。（5）模仿录音学会正确的
3、语音语调。3、情感态度目标（1）通过唱歌、游戏使学生乐于学习英语；（2）在学习过程中，通过小组合作，生生对话，增加孩子们之间的感情和团队合作能力；通过师生互动及时评价加强孩子学习的自信心。通过自然拼读法，培养孩子自主拼读的能力。（二）、教学重难点1、教学重点（1）让学生能够熟练运用已学的What'stheweatherlikein?进行问答，能用It'sin./Itisandin.进行回答。（2）让学生活用语言，听取英语天气预告中的天气信息，并且进行简单的评价。2、教学难点让学生活用语言，听取英语天气预告中的天气信息，并且进行简单的评价。
4、三、说教法学法根据本课时的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生的学习兴趣,从而能积极主动地参与学习，教学中运用了多媒体课件作为辅助手段。本节课我先从amapofChina展开讲述中国的天气，接着引入amapoftheworld讲述世界的主要国际都会的天气。通过有趣的配图和游戏，激发学生的兴趣和求知欲。在教学过程中我采用了任务法，直观法，观察法让孩子在情景中学习英语。创设开放性问题，帮助孩子学以致用，促进孩子实际运用语言的能力。四、说教学过程（一）热身1、Singasong：全班学生有节奏地唱歌，并且配上动作。设
5、计意图：在课堂开始时，通过歌曲营造英语学习氛围，激发学生的学习热情；同时让学生感知本节课的学习内容。2、Question：通过问题”What'stheweatherlikeinShijiaotown?”引入下面正文的学习.设计意图：复习之前学习过的cool,warm,hot,cold,及句型Isit?Yes,itis./No,itisn"t.（二）呈现与操练1、通过中国城市的天气学习新的天气单词:sunny,cloudy,windy,rainy,snowy.2、通过世界地图学习world,Singapore,Moscow等词汇以及句型1.
6、Itisand.Itisandin.3、Let'stalk,同位对话，操练句型和新单词。（1）简单呈现句型：Itisin.Itisandin.首先教师与学生进行示范性交流（2）全班问，个人答，进行操练，为后面的小组操练做好铺垫。（3）pairwork,小组操练，小组演示，进行汇报。（S）WhilereadingTaskFour:Let，sread&do.（1）听天气预告，熟悉文本。第二遍，模仿语音语调。（2）完成听力练习。（四）Postreading1、TaskFour:Let'sread&do.根据石角镇的实际情况，用所学过的知识描述下
7、石角镇四个季节的天气。（五）Homework向朋友描述最近石角镇的天气。设计意图：巩固所学，将课内的学习延伸到课外。现学现用，活学活用。Unit3Weather第一课时教学设计王雅玲教学目标：1、能听懂、会说“CanI...?”并能在适当情景中应用。2、在对话中巩固描述天气的词cold,warm,cool,hoto教具准备:教学光盘、单词卡片。教学重点：句型：CanIwearmy…？Yes,youcan./No,youcan"t.词汇:wearcancan"t教学难点:"CanI…？”问答中的人称转换。教学过程：一、复习引题1、教师播放图
8、像资料，引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况，复习单词：warm>hot、cool、coldo二、教学新课1、教师根据当时情况说：It'shot/warm.CanIwearmyshirt(sw
