四年级下册第一单元整体备课

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1、第一单元整体备课蓬莱市易三实验小学张平顺一、学习目标1、认识“汲、窃、炒”等26个生字，会写“忧、锅、踮”等30个生字。能正确读写“窃读、汲取、伴侣”等34个词语。2、正确、流利朗读课文。能够背诵《走遍天下书为侣》第七自然段，《我的“长生果”》第二小节。3、了解课文内容，能归纳课文的主要内容。4、了解文章不同的体裁。认识“访谈录”“说理性散文”的不同特点。5、学习作者通过心理活动描写、烘托的方法来表达情感的方法，并运用所学方法介绍自己读书的故事。6、积累关于''书"的成语和名言；了解伟人的读书故事。二、学习重难点1、

2、认识“访谈录”“说理性散文”的不同特点。2、学习作者通过心理活动描写、烘托的方法来表达情感的方法，并运用所学方法介绍自己读书的故事。3、积累关于“书”的成语和名言；了解伟人的读书故事。三、课前准备1、制作本单元“字词”课件。2、搜集有关“书”的成语和名言。3、搜集有关名人读书的故事。四、时间安排1、课前导读1课时2、精品赏析2课时3、群文阅读2课时4、复习整理1课时5、单元过关2课时6、习作讲评1课时五、教学过程第一课时课前导读一一书海拾贝1、书籍的分类（1）书是我们的好朋友，好伙伴。你知道书籍大体上可分为哪几类吗？

3、（2）总结：古人把书分为：经、史、子、集、类书五大类。现代人把书籍的种类分得更细，比如：小说、科学、童话、诗词、哲学、宗教、政治、经济、军事、农业、水利等，可以说包罗万象。我们平时读的做多的就是小说和童话。2、和书有关的成语。（1）你知道哪些和书有关的成语？（2）补充：凿壁偷光、囊萤映雪、牛角挂书、悬梁刺股、韦编三绝、学富五车、十年寒窗、博览群书、手不释卷、孙康映雪。(3)读一读、背一背3、和书有关的名言(1)高尔基说过：书籍是人类进步的阶梯。类似的读书名言还有哪些？(2)补充：a、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。一

4、一［唐代］韩愈b、读书有三到,谓眼到，口到，心到。一一卷畫c、读万卷书，行万里路。——»d、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。一一颜真卿e、书犹药也,善读之可以医愚。一一刘宜f、读书百遍，其义自见。——《三国志》gx读书破万卷，下笔如有神杜甫h、读书有三到,谓心到，眼到，口到一一空i、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟一一颜真卿(3)读一读，背一背4、关于名人读书的故事(具体内容省略)(1)鲁迅嚼辣椒驱寒(2)王亚南苦读成才(3)侯宝林抄书(4)咼尔基救书(5)陈毅吃墨书第二课时精品赏析一一难忘的读书经历1、导语：童年是一

5、个万花筒，五彩缤纷。作者林海音和叶文玲的童年都和书结下了不解之缘。2、快速浏览第一课《窃读记》，想一想，作者为什么要窃读呢？找一找，为了更好的窃读，林海音都采用了哪些方法？3、交流。(1)窃读的原因：作者买不起书而又对书特别着迷。(2)方法一：溜进书店(第三小节“踮、钻”等动词)方法二：更换书店(第五小节“走出、走进、几家书店”等词语)方法三：选人多的书店(第六小节“不被人注意、隐藏、仿佛”等词语)方法四：雨天进书店(第七小节"充足的理由、不好意思”等词语)4、感受窃读的滋味(1)窃读是一种什么滋味？找出课文中的语句

6、。(2)讨论：“惧怕”什么？“快乐”又因为什么？(3)读第5小节，具体说一说作者的“惧怕”与'‘快5、学习作者自白式的心理描写(1)路上，因为担心书买完了，所以，作者内心和忐忑。读第二小节，画出心理描写的语句，体会作者的担心。(2)走进书店，发现书还在，所以，作者心中的大石头终于落地了。读第三小节，画出心理描写的语句，体会作者由着急到心安的心理变化。(1)当一场大雨让作者可以心安理得地读书时，作者内心的喜悦溢于言表。读第七小节，画出心理描写的语句，体会作者喜悦的心情。6、小结。(1)和粮食相比，粮食只能让人身体成长，

7、而书则可以让人精神成长。所以，作者结尾处说：“你们是吃饭长大的,也是读书长大的。”(2)虽然窃读有惊惧，但，却更带给作者快乐与成长。7、叶文玲的阅读之路(!)叶文玲的童年阅读和林海音的经历一样吗？快速浏览第4课《我的“长生果”》，看一看，叶文玲的阅读之路经历了那些阶段？(2)关于阅读和作文的关系，作者有什么感受？8、交流。(1)作者的阅读之路经历了四个阶段：小卡片一一连环画——文艺书——中外名著(2)感受一：别出心裁、与众不同感受二：真情实感、从模仿到创造9、学习烘托的写作方法(1)读第二小节，用一个词语概括作者读书

8、的心情(愉悦)(2)文中的'‘蜂蝶飞过花丛，泉水流过山谷”和作者“愉悦”的心情有什么关系？(烘托)(1)同样，“流光溢彩的画页、欢快的乐章”也是来“烘托”作者愉悦的心情。(2)练习。像，像，像一,像，我的心情糟糕透了。(3)背诵第二小节。10、小结。林海音和叶文玲用不同的方法介绍了自己童年读书的趣事，给我们留下了深刻的印象。11、推荐读物《陈毅