小学语文论文：低年级学生口语交际浅谈

《小学语文论文：低年级学生口语交际浅谈》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、让学生爱上“口语”——低年级学生口语交际浅谈【内容摘要】口语交际是训练听话、说话能力的一种形式，是一种双向、甚至多向互动的言语交流活动。学生只有在动态的双向或多向的互动活动中才能增强口语表达能力，才能学会分析、归纳、评价的思维方法，才能形成由语言、做人、生存等因素构成的口语交际能力。进行口语交际训练不仅是素质教育的重要内容，更是语文教学义不容辞的责任。利用好语文教学的环节，让学生进行无拘无束的口语交际交流，使低年级学生在交际中逐渐具备灵活、机智的应变能力，提高学生的口语交际能力。【关键词】新课标口语交际

2、创设情境体验生活依托课堂新大纲在口语训练上提出了这样的要求：“要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力；要在课内外创设多种多样的交际情景，让每个学生无拘无束地进行口语交流；要鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。”作为低年级的小学生来说，培养口语能力难度更大，更富有艰巨性，因此在具体的口语教学过程中，根据低年级学生的认知和心理特点，我结合一、二年级语文教材中“口语交际”的教学内容，进行了以下一些教学方法的尝试。　　一、激发兴趣，轻松学口语　　低年级学生刚刚进入校园，存在明显的过渡期，

3、对语言接触有恐惧心理，与同学之间交际的距离增大，不愿与他人接触、谈话。有的学生在家里活蹦乱跳、能说会道，而进入校园则一言不发或很少说话，不能大胆发挥语言交际的作用，缺乏与老师之间、与同学之间的简单沟通。针对低年级学生这一特点，应当坚持低起点、重兴趣的原则进行口语交际教学，选择与学生生活接近的内容、感兴趣的内容，让低年级学生在口语交际中感受到自己能说，可以说，说得好。只有心理上产生需要时，学生才能以极大的热情投身于课堂教学。　　如对刚进入小学的一年级新生，我就将第一册中的口语交际《自我介绍》调整到了新学期

4、的第一节课上。我面带笑容，先用“嗨，孩子们，早上好！”的问候拉近师生间的距离，然后向同学们作自我介绍“我叫×××，是你们的老师，也是你们的大朋友。我喜欢看书、画画，谁愿意做我的好朋友呢？”孩子们的眼睛亮亮的，扬起小手，抢着要发言。我就抓住时机，用与学生对话的形式教给他们交际的技巧。走到学生面前，握住他的小手说：“你好，请问你叫什么名字？我可以和你做朋友吗？”接着又提出如“你今年几岁了？”“名字是谁给你起的？为什么起这个名字呢？”“你家住在哪里？”“有几口人？”“你又最喜欢什么活动呢？……5让学生和老师一

5、问一答，学生在愉快的气氛中介绍着自己。为了使每个学生都能有机会交流，我又让同桌互相对话，把自己想问的想说的都告诉对方，并让说得好的同学上台示范说。　　这样，原本陌生的面孔在交流中熟悉起来，学生积极主动地进行着口语交际，课堂气氛热烈而融洽。平时课余时间，我也会经常与学生拉家常、聊天，尤其是通过谈论动画片，更能打开学生的话匣子，引起学生的共鸣。经常与学生一起讲故事，编故事，使学生的口语交际有“源”而发。这不仅增进了孩子们之间的友谊，缩短师生之间的距离，更为他们日后与人成功交流起到了桥梁的作用。　　二、创设情

6、境，开心学口语　　“言语的发源地是具体的情境，在一定的情境中产生语言的动机，提供语言的材料，从而促进语言的发展。”（李吉林）所以为学生巧妙创设交际情境，使学生饶有趣味地主动投入到说话训练中去，积极地观察、思考、想象,这样，他们的语言才会如涓涓细流，流出心田。　　1．设计活动，创设交际情境。　　古代教育家朱熹说过：教人不见情趣，必不乐学。我经常设计一些主题鲜明、有趣的活动，让学生之间互相进行交流，使他们能在特定的情境中，围绕主题，无拘无束地进行口语交际。　　（1）组织生动有趣的游戏活动。　　如在教学二年级

7、下册《教你玩游戏》的口语交际话题时，我把这次口语交际设计成一次“我和大家来游戏”的主题活动。组织学生玩“老鹰捉小鸡的游戏”，让学生自由组合，自由分配。学生在“我当老鹰！”“我当小鸡！”“我当母鸡！”的欢呼声中，经过讨论，协商，分配好角色。最后引导学生较具体地说一说游戏的活动过程。在轻松活跃的气氛中不仅完成了教学任务，而且在充满童趣的游戏中更体现了团结合作精神。　　（2）组织五花八门的竞赛活动。如组织“系红领巾”、“拔河”等比赛。然后按先后顺序说说活动的经过、结果及自己的感受。　　（3）组织丰富多彩的游玩

8、活动。　　如在万物复苏、春暖花开的季节里，可以带孩子们走出教室去看春天，还可以请孩子们把春天画下来。最后，再结合一年级下册的口语交际《春天来啦》，让小朋友们尽情地说说自己眼中的春天。　　2．借助实物，创设交际情境。　　小学生智能发展尚处于低级阶段，他们观察事物往往比较粗略。因此，在教低年级小学生说话时，要教会他们观察。直观形象的实物展示，能很快吸引学生的注意力，易于学生观察。5　　如第四册中的《可爱的动物》这一口语交际话题。我特意带来了一只