语文人教版一年级上册入学教育教学设计

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1、入学教育教学目标：1．观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。2．依据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。3．观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。教学重点与难点：重点：使学生明白自己已经是小学生了，要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律。难点：学生能够言行合一，不但明白，而且能自觉地做到。教学准备：课件教学过程：第 一 课时一、学会问好1.（课件出示第一张插图）仔细看图，你看到了什么？（以“欢

2、迎新同学”为主题。校门外，老师正在迎接到校的同学。有的小同学结伴来到学校，有的小同学在家长的陪伴下来到学校。画面上，一个小同学正在听妈妈说着什么，一个小同学正在和自己的爸爸说“再见”，一个小同学正在和老师互相问好。校园里，教学楼高高矗立，五星红旗迎风飘扬，有几个同学正在扫地、浇花。）2.是呀，我们也学着图画上来问问好，问好时，我们可以鞠躬，如果以后你当上少先队员，还可以敬队礼。（师生起立，互相问好）3.教师评价：表情要微笑，声音要响亮，态度要大方。4.早晨看见老师可以说老师早，中午呢？下午呢？校外呢？5.仿照刚才

3、的样子同学之间问声好，老师和同学之间问声好。6.在上每节课之前，老师和同学都要有礼貌地问好，这表示我们之间的相互尊重，我们来试一试。（师生进行问好。）二、认识班级1.刚才有的同学脸上笑眯眯的，你们为什么高兴呢？（课件出示）学习说话：我是一年级的小学生了！（要求用普通话，声音响亮，口齿清楚，有表情）2.(课件出示)学习儿歌：太阳公公起得早，花儿点头对我笑，背上我的小书包，高高兴兴上学校。3.从今天起我们都是光荣的小学生了，（教师板书：小学生）这三个字就是小学生，我们一起来读一读。（课件出示）练习说话：我是（）小学（

4、）年级（）班的学生。             三、自我介绍1.我们班有那么多小朋友，有的已经在幼儿园里相互认识了，有的还不认识。现在在同一个班里学习，我们就要互相认识一下。2.谁来把自己介绍给大家。3.教师评价：要求声音响亮，说话连贯，先介绍自己的名字，再说说是哪个学校的学生，还可以说说自己的爱好。4.小朋友都介绍得非常好，自我介绍中还可以突出自己的特点。同桌之间互相介绍。教师巡视指导。四、总结谈话　　这节课，同学们真能干，不仅学会了问好，而且还能进行简单的自我介绍，认识了“小学生”三个字。希望大家能够在日常生活

5、中经常地使用，从今天开始就看看哪些小朋友是真正有礼貌的小学生。板书设计：小学生　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时一、出示插图，感受快乐1.（课件出示第二张插图）今天，老师和大家一起去看看大哥哥、姐姐是怎样上课的？你看见了什么呢？（教室里，同学们正在上语文课，学习生字“马、牛、羊”。黑板上贴着马、牛、羊的图片，一位小同学正在把生字卡片贴到相应的图片下面。女教师亲切地望着她，愉快地微笑着。其他同学端端正正地坐在椅子上，专心地看着黑板。）2.小结：是呀，上课时，我们可以做有趣的游戏，可以认识许多生字，学到本领，还

6、能将自己的本领展示给大家看，上课真是一件挺快乐的事。二、观察思考，规范课堂常规。1.你们知道上课要怎样才能学到知识呢？2.看图想象，小朋友是怎样上课的？（小朋友眼睛盯着老师，认真地在听课。）3.（课件出示）学习说话：上课的时候，我们要（）。（老师讲话，眼睛看着老师；老师写字，眼睛看着黑板；读书朗读，眼睛看着书本。）4.谁知道怎样是专心听讲？（眼睛看老师，耳朵仔细听，边听边想动脑筋，不做小动作，不东张西望。）5.小朋友们真能干，会用眼睛也会用耳朵，那谁又知道上课想发言应怎么做？（要想发言先举手，得到老师同意后，要想

7、发言先举手，手肘抵课桌，手指伸直并拢，得到老师同意后，起立站正大声讲。没有请到，就悄悄地放下手，不发出声响，认真听别人讲。这是对老师、同学尊重和有礼貌的表现。）6.练习实践，是巡视，相机表扬。三、观察图画，明确正确的坐姿、写字姿势1.（课件出示第三张读书插图）良好的学习姿势，对我们身体的成长，体形的变化都有益处。你们仔细看图画，谁能学着图中小朋友的样子来坐一坐。2.教师表扬同学，谁来说说你是怎么坐的？（两脚放平，身子坐直，肩放平，头抬高。）3.小朋友们真能干，通过看图就能说出正确的坐姿，（教师板书“坐”）这就是“

8、坐”，坐下来的坐。4.读书又应该怎么样做呢？　　读书的时候，我们应该像图上的小朋友一样，把书拿出来，斜放在桌面上，眼睛离书本一尺远，（注意：眼睛离书本一尺远，可跟学生解释，“尺”相当于你们文具盒的长，只要把文具盒放在眼睛和书之间量一量就可以了。）我们一起来学一学好吗？教师巡视检查。5.同学们，我们在学校学习，不仅要读书，还要写字。哪个同学会写字？（请学生上讲台做写字姿势）