《太阳》第二课时教学设计

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1、教案设计21.《太阳》第二课时教学设计广西贵港市覃塘区大岭乡中心小学林春燕教学特色：引发质疑——自主学习——合作探究——交流探讨一、教学要求:1.知识与技能（1）了解课文在说明太阳特点时所用的方法。（2）体会太阳和人类的密切关系。（3）感情读文，背诵最后一段。2.过程与方法通过自主学习，合作探究，了解太阳的特点及太阳和人类的密切关系。3.情感态度与价值观激发学生对学习自然科学的兴趣。二、教学重点、难点　　了解太阳与人类的关系，了解课文在说明太阳特点时所用的方法。　　三、课前准备制作能够反映太阳特点的课件　　四、课时安排　两课时　　五、教学设计第二课时一、复

2、习导入。1.出示图片：这节课，老师给大家带来一位特殊的人物，请你猜猜他是谁？看来大家都是火眼金睛，一眼就能认出这是我们上节课了解到的射日英雄——后羿。你们觉得后羿能射下太阳吗？你能用上节课我们学到的内容，来说说后羿不能射下太阳的原因吗？［设计理念：好的开端是成功的一半，用“后羿”这个神话人物导入，复习太阳的三个特点，为的是激起学生的学习兴趣。］2.是呀，后羿射日只是一个古老的传说，其实太阳很大、很远还很热，是不可能射下太阳的。接下来，我们就一起来看一看课文是怎么样把这几个特点写具体的。二、自主学习、合作探究，了解特点及说明方法。1.出示学习要求：请大家看学

3、习要求，看看课文中哪些词句能让你感受到太阳的“远、大和热”这三个特点，请你把这些词句画下来，在旁边写上你的体会。2.自主学习（分组进行）［设计理念：学生是学习的主导者，让学生通过自学、探索、发现来获得科学知识，以极大的热情投身到整个学习过程中，有明确的目的、方向，在自觉状态下主动学习，会收到事半功倍的效果。］2.小组交流。4.指名汇报，师适时点拨，体会文中使用的说明方法以及好处，并相机指导朗读。（哪些词能让你有更深的感受呢？）远：列数字（用上这些数字具体说明，再加上用步行、坐飞机这些我们熟悉的例子来说明，我们对太阳的“远”就更了解了，像这样列出一些具体的数

4、字来说明某一种事物的方法，就是我们今天要学习的其中一种说明方法——列数字。）大：作比较（用130万个地球和太阳比较，更突出了太阳的大，给人留下了深刻的印象，这就是作比较的说明方法）热：列数字、打比方（形象，让人更易于明白太阳的热）［设计理念：从学生的感受出发，根据学生的回答进行适时的点拨，让学生在不知不觉中学到文中所使用的说明方法，学生更容易接受。］三、角色对话，体会密切关系。过渡：太阳这么大，这么热，离我们那么远，看来后羿射日的故事也只是传说。如果，这个传说不是传说，而是真的，当后羿射下了九个太阳后，他还想把最后的一个太阳也射下来，你们同意吗？为什么？你

5、能用上节课我们学习到的一句话来回答吗？（太阳跟我们的关系十分密切）你能根据课文内容，来劝劝后羿吗？1.出示学习要求：默读课文4——7自然段，看看你能用课文中的哪些句子来劝说后羿，让他明白太阳与我们的密切关系，把这些句子画下来。2.自主学习：3.小组交流，试着劝说后羿。4.角色对话（指名汇报），适时点拨，相机指导朗读。现在，就让我们一起走进时空之门，穿越时空，来到后羿时代。过渡：现在老师就是后羿，后羿在射下9个太阳之后，还要射下最后的一个太阳，请你用上课文中的句子来劝说后羿，让后羿明白太阳对我们的重要性，从而放弃射下最后的一个太阳。（师根据学生的回答进行适时

6、的点评，并适时指导朗读。）［设计理念：角色对话教学有利于激发学生学习语文的兴趣，角色对话还有利于营造和谐、愉悦的课堂气氛，让学生和教师在平等的环境中进行双边活动，从而提高课堂效率。］1.小结：听了你们有理有据的劝说，身为后羿的我，终于明白了太阳对我们的重要性，你们真是让我心服口服啊，下面请大家用以下的关联词再次说说太阳与我们的密切关系，让我们再次感受太阳的重要性吧！有了（太阳）……才…… 没有（太阳）……就……四、真情朗读，升华情感。学习第8自然段：.是啊，太阳是多么重要多么伟大呀，让我们带着感恩的心一起来读一读课文最后一段吧！全班齐读——配乐读——配乐师

7、生合作读——试着背诵［设计理念：朗读是一门技术，更是艺术，在语文教学中，有着不可忽视的作用，让学生在朗读中融入角色当中，尝试与乐曲相融合，提高自己对作品的理解和演绎，还可陶冶性情，升华情感。］五、拓展延伸。学了这篇课文，说说实际生活中我们都利用太阳进行了哪些发明？你们将来还想利用太阳发明什么？六、总结、布置作业。这一课，我们学习了《太阳》这篇课文，知道了没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界，还学习了一些说明文的说明方法，课后，请大家也学着用上这些说明方法，来写一写你喜欢的一种事物。板书设计：远离地球1.5亿公里步行要走3500年特点大能抵130万个地球没

8、有太阳，热是个大火球，表面温度6000℃就没有我太阳们这个动植物生