语文人教版一年级上册b,p,m,f教案

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1、小学一年级语文上册汉语拼音3《bpmf》教学设计钟祥市洋梓镇龙泉小学项祖华教学目标：知识与技能：能够读准b、p音，认清b、p的形，能正确拼读b、p与单韵母组成的音节。过程与方法：通过书写b、p，进一步认清b、p的形，通过拼读b、p与单韵母组成的音节，认识轻声音节。情感与态度：培养学生喜爱汉语拼音的情感。学情分析：通过前面两课的学习，孩子对汉语拼音已经不再陌生。本课的四个声母是学生在第一册的语文学习中第一次正式接触、学习声母。对于本课需要学习的b、p、m、f，读音和书写并不是很难，但在本课中学生开始接触两拼音节，学习拼读音节

2、。所以教给学生正确的拼读方法是本课教学中要特别注意的地方。本课的学习内容并不复杂，但在学习拼读方面教师要引导学生注意拼读一般的两拼音节时，声母读得轻、短，韵母要读得重、长。通过看情境图认读、拼读游戏等方式让学生初步掌握本课的声母音、形以及正确拼读声母和韵母组成的音节。在游戏的同时要注意对学生适当进行课堂常规教育。教学理念：由图入手，引导学生仔细观察图画，并由学生的观察所得引出教学内容。时刻以学生的发现为主导方向，教师又在适当的时候引导学生通过图中的事物读准声母的读音。教学中，以学生为主导，让学生感受到学习的快乐，引导学生通

3、过自己的观察、思考学习拼音。教学重点难点：重点：学会b、p的发音方法，正确拼读b、p、m、f与单韵母组成的音节。难点：正确拼读b、p和单韵母组成的音节。教学时数：一课时。教学过程：一、激发情趣、谈话导入。我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示ɑ、o、e、i、u、ü），这节课我们再认识四个声母朋友，你们愿意吗？二、教学声母b。       （一）导入新课。引出有关声母：请同学们打开课本第10页；教师同时有媒体打开优课一年级《语文》上册第10页。（二）教学发音：教学声母b。1、看图说话引出b。2、教学b的发音。      （1

4、）先让学生知道读音是广播的“播”，然后教师示范，学生仔细观察老师发音时的口型变化，教师带领学生练习发音。指导发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。读时要轻而短。（2）师范读、领读，正音。 3、记忆字形。启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。读顺口溜：“我听广播b、b、b。”       4、学习b和ɑ的拼音。      （1）看课本11页图引出b与ɑ的四种声调的音节。      （2）卡片演示两音相碰：      让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节。  

5、    5、用同样的方法指导学习b与ɑ、o、i、u的拼音。       三、教学声母p。       1、看图说话引出p。图上画着谁？他在干什么？       2、教学p的发音。      （1）发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。      （2）师范读、领读，正音。      （3）b、p对比读。教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。      3、记忆字形。启发学生看图想象，p的一竖像爬山男孩手里拿的旗杆，p的半圆像旗杆上

6、往后飘动的红旗。       4、学习p和ɑ的拼音。       要领与b与ɑ的四种声调相拼的方法相同。     5、用同样的方法指导学习p与ɑ、o、i、u的拼音。     四、巩固练习。认读学过的b、p与单韵母相拼的音节。      五、指导书写b、p，比一比谁写的漂亮。教学后记：从课堂的反映来看，学生对拼读有难度，教师应该交给正确的拼读方法，对于难拼的应反复地强调，这是比较遗憾的地方；引导学生与生活联系的也少，学生感知ｂｐ的发音时，应让学生联系一下生活中语言环境，从具体的语言环境中加深对新声母的体会。另外可以以音带词，

7、说句，丰富学生的语言，努力创设可交际、对话、富有童趣的情境，创造良好的教学生态环境。