语文人教版五年级下册14. 《再见了，亲人》

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1、《再见了，亲人》教学设计安村镇新华村小学任玉花                            教学目的：　1、正确、流利、有感情地朗读课文。　2、领悟课文在表达上的特点,体会课文重点语句对表达情感的作用。3、学习课文，体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。　　教学重、难点：　1、体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。 2、理解内容，了解作者是怎样表达思想感情的。教学准备：多媒体课件【教学过程】一、复习导入1、出示课件，复习字词。2、出示历史资料，了解课文背景。师：为了打击美帝国主义侵略者，中国人民志愿军和朝鲜人民并肩战斗，用鲜血凝成了深厚的友谊。198

2、5年，当最后一批志愿军撤出朝鲜回国时，朝鲜人民送了一程又一程，依依惜别、难舍难分的情景令人感动。二、整体感知课文内容。师：上节课我们交流了本课的背景，了解了课文的大致内容，谁能说一说。1、学生说一说课文主要写了什么？2、请同学们快速默读一遍课文，思考：“再见了，亲人！”这句话在文中是谁对谁说的？这里的“亲人”指的是谁？（老师根据学生的回答板书：大娘、小金花、大嫂）3、从一般意义上讲什么样关系的人才称为亲人？（有血缘关系的、关系亲密的人）志愿军战士为什么称朝鲜人民为亲人呢？他们又是怎样成为亲人的呢？4、学生齐读课文第一自然段，边读边想：志愿军战士回忆大娘

3、为他们做了哪些事？①抽学生回答：大娘做了哪些事？（送打糕   救伤员）②，从这些事情中你体会到什么？（不是亲人胜似亲人。）③请从这段话中找出最让你感动或你含义深刻的语句，把这句话画下来读一读，想一想从中体会到了什么，做好批注。请你用朗读的形式，读出你对这句话的理解。④学生交流展示。出示课件:记得五次战役的时候…这真是雪中送炭啊!理解“雪中送炭”师：大娘冒着生命危险给战士们送来的仅仅是打糕吗？是他们的精神感动了志愿军，鼓舞了志愿军使他们的斗志倍增，顽强拚搏取得了阻击战的胜利。愿意再读读吗，把大娘关心志愿军的情感以及志愿军拚搏的精神读出来。⑤指导朗读。三、

4、学习交流，体会情感1、师：看看前三个自然段在结构和句式上有什么特点？（学生说说）2、归纳学习第一自然段的学习方法读    勾     批      诵3、请用学习第一自然段的学习方法自己学习二、三自然段。①、按要求自学。②、分四人小组讨论。③、全班反馈讨论。4、出示课件：“同志们伤心的…你怎么落泪了呢？” 点拨：失去妈妈小金花没有哭，可是与志愿军就要分别的时候，小金花却落泪了你还体会到了什么？ 5、出示课件：“您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？”该怎样读，是个什么句子？改为肯定句。问：这样高的代价指的是什么代价？6、指导朗

5、读四、感悟升华１、师:课文以志愿军战士的口吻讲了朝鲜人民为志愿军战士做的事情，请同学们展开想像，并结合自己了解到的资料，说说志愿军战士们又为朝鲜人民做了些什么呢？　　2、学生汇报。师：是的，听了同学们的介绍，让我们知道了志愿军为朝鲜人民也是付出了太多太多。在这片土地上，志愿军战士们付出了自己的青春与热血，在这片土地上还长眠着许多优秀的中华儿女，此时，他们怎能舍得离去呢？志愿军战士们只能从心底里喊道：“再见了，亲人！”（引读最后三个自然段）３、出示课件（离别的画面）师：当离别的抽泣声与长鸣的汽笛声交织在一起时，当志愿军战士们从车窗伸出手、探出头跟朝鲜亲人

6、再见时，想到再也见不到亲人熟悉的身影，再也听不到亲人亲切的叮咛，志愿军战士们再一次深情地呼喊着：“再见了，亲人！”学生齐读最后三个自然段。4、“我们的心永远在一起！”表达了一种怎样的情感？（学生回答：依依不舍   难分难舍    依依惜别……）师：是的，他们将所以的话语和所有的情感都化为一句话，那就是：“再见了，亲人！”志愿军战士对朝鲜人民说：“再见了，亲人！”朝鲜人民对志愿军战士说：“再见了，亲人！”师：火车慢慢地启动了，他们依依不舍地说：“再见了，亲人！”（学生齐读最后三个自然段）师：火车越去越远，缓缓地驶向了远方，他们会一次又一次从心底里深情地呼

7、唤着：“再见了，亲人！”（老师学生齐读最后三个自然段）老师小结：亲人虽然离别了，但是中朝人民之间用鲜血凝成的伟大友谊却让人难以忘记，这种友谊跨越了国度，跨越了民族，就像一座不朽的丰碑永远竖立在中朝两国人民的心中。五、拓展延伸。1、师：同学们，其实，在我们和平年代的今天，在我们生活的周围，也有着许许多多不是亲人却胜似亲人的感人故事，你能与大家谈谈吗？（学生交流）2、向学生推荐阅读《谁是最可爱的人》。教学板书：14、再见了，亲人洗补衣服几夜未合眼大娘：送打糕昏倒路边救伤员失去小孙孙小金花：救老王失去妈妈大嫂：挖野菜失去双腿不是亲人——胜似亲人——就是亲人教

8、学反思：一、整体入手，感知情感教学开始，让学生通读课文，了解文章大意后，引出问题，使之感知情感