语文人教版五年级下册14. 再见了，亲人

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1、14再见了亲人一、教学目标：1、学习课文1——3自然段，理解“雪中送炭、唯一、噩耗、同归于尽”等词的意思。2、能有感情的朗读1、2、3自然段。3、知道反问句有加强语气的作用，能把反问句改成陈述句。4、感受朝鲜人民对志愿军的深情厚谊。三、教学重点、难点：重点、难点：朝鲜人民与志愿军在战斗中建立的深情厚谊。四、教学过程：一、生字学习nī     yìxiāo　tàn　  yì  yáo　妮子　战役　硝烟  炭火 友谊　歌谣阿妈妮兵役 硝酸  烧炭 情谊 民谣 è　 hào　 duò　 sǎo kuà　lán 噩梦 噩耗　跺脚 大嫂　挎包　竹篮　浑噩 消耗 跺足 嫂子 挎篮  篮球二、简介背景

2、，揭题释题。1、抗美援朝战争：1950年6月25日，美帝国主义唆使南朝鲜李承晚集团进攻朝鲜民主主义共和国，9月15日又纠集15个国家的雇佣军，打着联合国的旗号，在朝鲜仁川登陆，不顾中国人民的一再警告，把战火引向中国的边境，轰炸中国的安东(今丹东)等地。2、中国人民响应毛泽东同志发出的“抗美援朝、保家卫国”的号召，组织中国人民志愿军，由彭德怀出任志愿军总司令。于10月25日开赴朝鲜前线和朝鲜人民并肩作战，抗击美国侵略军。在中朝人民的沉重打击下，美帝国主义连遭失败，于1953年7月27日，被迫在朝鲜停战协议上签字。中国人民志愿军遵照党中央的指示，分期分批撤出朝鲜回国。1958年是最后一批。 

3、3、亲人：有血缘关系的，关系亲密的人。 课文中的“亲人”指谁？ 大娘、小金花、大嫂，指朝鲜人民。.........课文中的大娘、小金花、大嫂，与志愿军战士并没有真正的血缘关系，那为什么把他们也称为“亲人”呢？ .........4、课文中写到了哪些“亲人”？大娘、小金花、大嫂，其他朝鲜人民。5、从哪些事情中可以感受到他们是“亲人”？为了志愿军，大娘穿越火线送打糕，却昏倒在路旁；抢救伤员，却失去了小孙孙。为了志愿军，小金花为了救侦察员老王，妈妈与敌人同归于尽。为了志愿军，大嫂为了挖野菜，被敌人炸伤了双腿，只能靠双拐走路。.........三、自由读第一自然段。1、从哪里看出大娘像亲人一样对

4、待志愿军战士？划出相关句子，抓住重点词句体会。 是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！ 2、雪中送炭：比喻在别人急需的时候给予支持和帮助。3、哪里写出了“雪中送炭”的困难和危险？ 4、大娘她们仅仅是为我们送来打糕吗？还为我们送来了什么？ 四、自由读第二自然段，找出最感动人的句子，抓住重点词句体会。 1、同志们伤心地痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽动着狠狠地说：“妈妈，这个仇我一定要报！”可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么落泪了呢？ .........2、读读第三自然段，找出最令你感动的句子，把重点词句圈起来。 您知道我们缺少蔬菜，就挎

5、着篮子上山挖野菜。后面山上的野菜挖光了，您又跑到前沿阵地去挖。 您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？ 3、这三个自然段，在写法上有什么特点？（1）、这三个自然段虽内容有别，但写法相似。首先，每个自然段都以祈使句开关，饱含了志愿军战士对朝鲜亲人的感激，表达了中朝人民密不可分的亲情。 其次，这三个朝鲜人民的代表人物都为志愿军付出了数不清的日日夜夜、说不尽的关心帮助，付出了鲜血甚至生命“这样高的代价”，他们不是亲人，却胜似亲人。最后，每个自然段还以具有肯定语意的反问句结尾，这样的表达避免了平铺直叙，将中朝人民的深厚情感表达得淋漓尽致。.........（2）、列车呀

6、，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。（3）、这段话抒发了志愿军战士对朝鲜人民的热爱之情，也表达了他们对曾经洒过鲜血的这片土地的眷恋之情，进一步说明了中朝人民的友谊是用鲜血凝成的。（4）、再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。（5）、这是志愿军战士心的呼唤，也同样是朝鲜人民的心声，它告诉人们：在血与火的考验中，中朝两国人民结下了亲如家人、牢不可破的深厚情谊。 （6）、小练笔：从课文中挑选一件志愿军战士为朝鲜人民所作的事，展开想象，再写下来。此时此刻，朝鲜人民定有千言万语要对志愿军说，请选择小金花、大娘、大嫂三者之中的人物角色，以她们的口气，

7、写一个片断，题目也是《再见了，亲人》。五、作业。1、有感情朗读课文2、模仿课文写法写一段你与亲人道别的情景的话附：板书14、再见了，亲人送打糕昏倒大娘救伤员失孙深情厚谊小金花救老王失母大嫂挖野莱致残教后记:《再见了，亲人》这篇课文是叙事抒情散文，描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，表现了志愿军同朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。 为了突破这