人教版小学三年级下册《夸父追日》

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1、《夸父追日》教学设计  教学过程：  课前导入：同学们，相信 你们平时都喜欢读神话故事，下面我想请同学们猜猜神话故事中的人物：请看大屏幕： 1、课件逐一出示： 老师： （4）她怀抱玉兔，在月宫遥望亲人。他是——嫦娥        （5）她化作小鸟，把石子投入大海。他是——精卫        （6）她创造人类，使百姓获得新生。她是——女娲 2、小结：这些神话故事和人物带给你最大的感受是什么？（神奇）是的，神话故事带给我们最大的感受莫过于神奇，因为这些神话故事是我们的老祖先几千年来智慧的结晶，里面充满神奇的想象。今天，我们再来学个神话故事。 一、图片揭题，铺垫导入 师：（激情饱满地）：同学们，你

2、们看，这是什么？（出示两幅光芒四射的太阳图象） 师：多好的太阳啊！它能给我们带来无限光明，可惜太阳不能永远地停留在天上，等他下山后，取而代之的是茫茫的黑夜。于是，在很久很久以前，有一个人，他想把太阳永远地留在天上，他的名字叫—— 生：夸父！ 师：同学们，太阳能追的上吗？ 生：不能！ 师：为什么？ 生1：太阳离我们太远了，有15亿公里远，追不到！ 生2：太阳太大了，130万个地球才能抵得上一个太阳呢！ 生3：太阳太热了，表面温度就有六千多度，稍一接近就会被烤焦的！ 师：所以，《夸父追日》是一篇神话故事！同学们都知道神话故事是古代劳动人民创造出来的，因为当时人们无法征服自然，所以便把许多美好的愿

3、望加在了神话人物的身上。你们知道吗？（神秘地、夸张地）在神话故事中，据说夸父身高二十几米，（边说边出示夸父图象）他的两条腿就有十几米长，大概有七八层楼那么高呢！ 师：今天，我们就来学习神话《夸父追日》，边看边跟着老师写课题 这是一种很好的学习习惯。（齐读课题） 二、学习提示，初读感知 师：这是一篇略读课文，学习略读课文，我们有个好帮手，就是课文前面的“学习提示”，请你自己读一读，看看这篇课文有哪些学习任务？ 师： “学习提示”向我们提了哪些要求？聪明的孩子一眼就看出来了。请你来说。   （幻灯片逐次出示两个学习要求） 师：下面请你带着第一个任务读一读课文，想想课文讲了一件什么事？ 师：好，谁

4、来说一说？ 容概括好，老师这里有个提示，请同学根据提示来说一说。 师：课文内容都概括出来了，接下去我要来检查你们的生字词预习情况。（出示幻灯片）虞渊 渭河 翰海 大泽          手杖 颓然 遗憾          一眨眼   霎时间 （指名读，男女生读） 三、指导阅读，感受神奇 师：神话故事就是这么神奇。夸父倒下后变成了一座大山，连手杖也变成了一大片桃林。在课文中，像这样神奇的句子和词语还有很多很多。下面请同学们拿出笔，静心地默读课文，划出让你感到很神奇的句子，想一想，它神奇在什么地方？  （学生默读课文，划句子，老师巡视） 师：划好的同学请举手。   （生说划出的句子，师相机出示下

5、列句子） 师：请同学们自由地把这些句子读两遍，然后选择其中的一个句子，重点读一读，想一想它到底神奇在什么地方？（学生自由品读句子） 师：好！我们来交流一下。 生1：他像风似的奔跑，向着西斜的太阳奔去，一眨眼就跑了两千里。 句子一：他像风似的奔跑，向着西斜的太阳奔去，一眨眼就跑了两千里。      师：神奇在哪里？ 生：一眨眼就跑了两千里。 师：是啊！“一眨眼”有多短？你眨一下眼。（生使劲地眨了一下眼睛）你们眨一下眼。（学生都眨了一下眼）一眨眼就到了哪里？（两千里外）你知道两千里有多远吗？（夸张地）两千里等于一千公里！一千公里等于一百万米啊！ 师：我们的操场跑一圈是200米，你算一算，一百万米

6、相当于跑几圈？ 生：5000圈小操场。 师：是啊！就这么一眨眼的功夫，夸父就跑了5000圈操场，夸父就跑了这么远，速度快吧？ 生：快。 板书 速度之快 师：那应该怎么来读这句话？（生读） 师：哇，跑了1900里了，还差一点，现在咱们全班同学一起读。全班读这句话。 师：你们真了不起啊，让老师感受到了夸父太神奇了。其实更神奇的还在后面呢。 句子二：咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都给他喝干了，可是还没止住口渴。 师：谁来读？ 生：咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都被他喝干了，可是还没止住口渴。 师：神奇在什么地方？ 生：神奇在他一下子就把两条大河喝干了。 板书 口渴之极 师：一下子就把两条河喝干了，大家把这种神

7、奇的感觉送进句子里读一读。 师：这两个“咕嘟咕嘟”该怎么读？（读快一点）对，夸父非常口渴，他一个“咕嘟”就喝完了一条河的水，再一个“咕嘟”就把另一条河的水喝干了。 师：谁再来读一遍。 生3：咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都被他喝干了，可是还没止住口渴。 师：可是还没止住口渴，看看，霎时间喝完了两条大河，可是还没止住口渴，这个夸父太不一般了，来，我们来读出这种不一般。齐读 师：还有哪些地方让你感到了神奇？ 生：第二天