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《语文人教版三年级下册感受父母的爱》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、Unit5Doyoulikepears?第一课时教材分析:本课属于人教版pep英语三年级下册第五单元,本单元共需六课时，本节是第一课时。主要是让学生能够熟练掌握A部分let’slearn中的水果类单词：pear,orange,apple,banana及在真实的情景中运用日常用语Doyoulike…?在课堂教学中，教师要使教学内容生活化，从学生的日常生活出发，结合学生实际情况，使学生口语练习生活化、交际化，达到学以致用的目的。设计理念：在跨越式理念指导下，以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验
2、、实践、参与、交流与合作的学习方法。倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。教学目标：1.知识目标：学习水果类单词：pear,orange,apple,banana及在真实的情景中运用日常用语Doyoulike…?2．能力目标：能通过听读练习，结合主题Doyoulikepears?展开对话，并尝试模仿情景自编对话。3．情感目标：结合实际生活，创设真实情境，引导学生关注生活，激发学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性
3、；增长课外知识，激发学习热情。学情分析：由于学生是三年级学生参加跨越式教学已经有一学期多了，他们已经适应了跨越式课堂模式，听说能力都比较强。乐于感知，模仿习得英语。所以本节课巩固旧知的同时进一步拓展与话题有关的更多知识，来满足学生对知识的所需。教学重难点：教学重点：学习水果类单词：pear,orange,apple,banana.教学难点：在真实的情景中运用日常用语Doyoulike…?教具准备：1：水果单词卡片。2：教师自制的PPT课件。3：课题组提供的拓展资源。教学过程：一：热身、复习(Warm-up/Revision)(5minutes)1:师
4、生进行日常用语练习。 2:播放课题组提供的拓展资源歌《Apple》。二：呈现新课(Presentation)(15minutes)1：教师出示“apple”的PPT,让学生先观察。再用旧句型“What’sthis?”引出单词“apple”，新授单词。2：用同样的方法教授其它单词。（pear,orange,banana.）3：教师播放Let’slearn动画，初步了解新对话内容。4：再次播放Let’slearn动画，重点强调句型Doyoulikepears?及它的肯定形式回答Yes,Ido. 5：趣味操练(Practice)Pairwork:A:Go
5、odmorning.B:Goodmorning.A:Doyoulike…?B:Yes,Ido.A:Hereyouare.B:Thankyou.A:Goodbye.B:Bye.三：Extendingreading(10minutes)第一篇：通过Let’scheck巩固本节课所学内容。第二篇：听对话拓展三个有关水果的单词:watermelon,strawberry,peach.四：Cooperationandmakingdialogues(8minutes)Pairwork:A:Hello,Howareyou?B:I’mfine,thankyou.A:
6、Doyoulike…?B:Yes,Ido.Doyoulike…?A:No,Idon’t.Ilike…B:Hereyouare.A:Thankyou.B:Goodbye.A:Bye.五：Summary(1minute)Whatdidyoulearn?播放PPT,师生同做Let’sdo.(设计意图:总结本课学习的内容，使学生产生成就感，激发学习英语的兴趣。) 六：Homework(1minute)回家将今天所学内容说给自己的爸爸妈妈。板书设计Unit5Doyoulikepears?Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.第二课时教材分
7、析:本课属于人教版pep英语三年级下册第五单元,本单元共需六课时，本节是第二课时。主要是让学生熟练掌握本课句型：Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.Whatabout…?Ilike…verymuch.Let’shavesome…及水果单词：pear,orange,apple在课堂教学中，教师要使教学内容生活化，从学生的日常生活出发，结合学生实际情况，使学生口语练习生活化、交际化，达到学以致用的目的。设计理念：在跨越式理念指导下，以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实
8、践、参与、交流与合作的学习方法。倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出
