学前儿童心理)[策划]

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1、一、简述皮亚杰的认知发展理论的几个阶段，并简述前两个阶段的主要内容。皮亚杰（瑞士）是20世纪最伟大的心理学家之一，以其对儿童认知发展的研究闻名于世。1・认知建构理论成熟、平衡、顺应、同化2•认知发展阶段理论感知运动阶段：0-2,感知觉和动作，客体永久性前运算阶段：2-6,自我中心具体运算阶段：6-12,守恒形式运算阶段二、埃里克森人生发展的八个阶段。德国，精神分析学派人生的每一个阶段都有一定的需求,信任和不信任自主和羞怯主动和内疚勤奋和自备自我统一性华生斯金纳：操作性条件反射和强化（负强化和惩罚）班杜拉：观察学习、过程、强化的类型（直接强化

2、、替代性强化和自我强化）弗洛伊德：人格的成分（本我快乐原则、自我一一现实原则，和超我一一道德的原则）、口唇期肛门期性器期潜伏期和生殖期维果斯基：最近发展区，社会文化的作用,语言的作用1、幼儿初期儿童心理发展的特点初期行为具有强烈的情绪性爱模仿思维带有直观行动性中期爱玩、会玩，活泼好动思维的具体形象性开始接受任务，可以分配任务开始自己组织游戏后期好学好问抽象概况能力发展个性出具雏形开始掌握认知方法自我意识萌芽1-3主动招人1・6月认生1・6月依恋形成6・12月四、简述婴幼儿心理发展的一般特点。连续性和阶段性定向性和顺序性稳定性和可变性不平衡性

3、（一个人）差异性（不同人之间）五、宝宝的爸爸都是大学教授，有人说，遗传了这么好的基因，以后一定会特别优秀；也有人说，还是要看教育。爸爸妈妈说说环境和遗传对孩子的影响大约一半一半吧。请简析每个人的观点。遗传：是人身心发展的前提，为个体的身心发展提供了物质基础和可能性环境：环境使遗传提供的可能性变为现实，其中教育是环境中最重要的因素，对个体的发展起着主导性的作用主观能动性：人身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素六、请简述学前儿童生长发育的规律。1、幼儿身体生长发育是连续性和阶段性的统一2、幼儿身体生长发育的速度是波浪式的3、幼儿身体生长发

4、育具有程序性4、各个系统的发育是不均衡的但又是统一协调的5、幼儿身体的生长发育是有个体差异的动作发展的规律:1、从整体动作到局部的、准确的、专门化的动作（精确化）2、从上部动作到下部动作（首尾规律）3、从中央部分的动作到边缘部分的动作（近远规律）4、从大肌肉动作到小肌肉动作（精细化）5、从无意动作到有意动作（意识化）七、简述幼儿观察力发展的特点。观察是一个有目的、有计划、比较持久的知觉过程，是知觉的高级阶段。1、目的性增强2、持续性延长3、细致性增加4、概括性提高5、观察方法的形成八、简述幼儿想象的特点。想象是指对头脑中已有的表象进行加工改

5、造，建立新形象的过程。（形象性和新颖性）幼儿想象的发展表现为以下特征：1、以无意想象为主，有意想象逐渐发展2、以再造想象为主，创造性想象逐渐发展3、想象和现实混淆4、想象具有夸大和虚构的特征九、“你听我说，我们家有三个电视机。”“哎呀，太棒了！”"一个是爸爸的，一个是哥哥的，还有一个是我的。”“那你每天晚上都可以看动画片啦。”“当然啦。一吃完饭，就可以一直看到上Hr”°“你多美呀！”当这个孩子的谎话被揭穿时，他受到了母亲的斥责。妈妈责备他“撒谎就是当小偷儿的开始o”问题：你认为妈妈的做法对吗？为什么？应该怎么做？十、简述幼儿情绪情感培养的方

6、法。情绪情感指的是个体对现实的主观态度体验，是个体需要得到满足与否的反应。情绪的种类：息怒哀惧情感的种类：道德感、理智感、美感情绪情感发展的特点:易冲动性不稳定性外露性情绪情感发展的趋势:社会化丰富化和深刻化自我调节化处理负面情绪的方法:转移法冷却法消退法情绪情感培养的方法:1、增加情绪情感的体验2、引导认识不同的情绪情感3、传授应对消极情绪的方法十一、简述注意对幼儿活动和心理发展的意义。注意：指的是心理活动对一定对象的指向和集中。（指向性和集中性）幼儿注意发展的特点：1、无意注意为主2、有意注意逐渐发展注意的规律：1、注意的选择性2、注意

7、的稳定性3、注意的广度4、注意的分配十二、简述幼儿自我评价发展的趋势和主要特点。自我评价是自我意识的核心成分，是个体对自我以及自我与外界关系的认识。在学前期，幼儿自我评价发展的主要表现为以下特点：1、主要依赖成人的评价2、自我评价往往带有主观情绪性3、自我评价受认知水平的限制自我评价一般比较笼统、较多的从某个侧面对自己进行评价，逐渐向比较具体细致的方向发展最初往往局限于外部行为的评价，之后逐渐出现对内心品质的评价从只有评价没有依据，到有论据的评价十三、3-6岁儿童记忆发展的特点是什么?记忆对记忆材料的识记、保持和再现（回忆）的过程。1、无意

8、记忆为主，有意记忆逐渐发展2、机械记忆为主，但是意义记忆效果更好3、形象记忆为主，语词记忆（逻辑记忆、抽象记忆）逐渐发展4、开始使用记忆的策略和方法如何培养幼儿的记忆能力：1、为