语文人教版一年级上册zcs

《语文人教版一年级上册zcs》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《汉语拼音7　zcs》的教案一年级：玉海用教学目标知识与技能1、学会z、c、s3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、准确拼读z、c、s与单韵母组成的音节。3、会zi、ci、si3个整体认读音节，会读它们的四声。4、认识“做”“过”“了”“不”“乐”5个生字，会读儿歌。过程与方法努力引导学生主动、自主地学习，体验成功的快乐。情感态度与价值观体会一起劳动的快乐，感受家的温馨。教学重难点zcs的发音及zicisi的整体认读是本课的重点，也是本课的难点。教具准备投影卡片教学时间一课时教学重点１、学会“zcs”

2、三个声母，读准字音，认清形，能正确书写。２、学会“zicisi”三个整体认读音节，能读它们的四声。教学难点区别声母“zcs”和整体认读音节“zicisi”，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。教学过程一、激发学习兴趣我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友，对吗？你们还记得它们都是谁吗？对，单韵母家族的“aoeiuü”６个韵母宝宝，还有声母家族的“bpmf、dtnl、gkh、jqx”１４个声母宝宝，你们喜欢它们吗？为什么呀？今天我们这节课不仅要再认识声母“zcs”３个声母宝宝，而且还

3、要到整体认读家族中看一看。你们想去吗？那我们先认识一下声母“zcs”，一会儿它们带我们去整体认读家族。二、借助插图学习声母“zcs”的音形学习声母z的音形１、出示“z”的图，学习字母的音：⑴问：图上画的是谁在干什么？⑵你能试着读读这个字母吗？学生试读。⑶讲：你们可以借助“字”的音平读来学习字母“z”的读音。发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些就是“z”的音了。自己试试？⑷教师范读“z”。⑸学生练读“z”，体会发音要领。2、记忆“z”的形：⑴问

4、：看看图有什么好办法记住“z”的形呀?⑵学生说记忆顺口溜，谁说得最好，就让他带读：像个平头小２zzz。学习声母“c”的音形１、出示“c”的图，学习字母的音：⑴问：图上画的是什么呀？⑵你能试着读读这个字母吗？学生试读。⑶讲：你们可以借助“刺”的音平读来学习字母“c”的读音。发音的方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。自己试一试？⑷教师范读“c”。⑸学生练读，体会发音要领。２、记忆“c”的形：⑴问：看看图有什么好办法记住它的形呀?⑵学生说记忆顺口溜：半个圆圈ccc。⑶学生读记忆儿歌。学习声母“

5、s”的音形１、出示“s”的图，学习字母的音：⑴问：你们看这是什么呀？⑵你能试着读读这个字母吗？学生试读。⑶讲：你们可以借助“丝”的音来学习字母“s”的读音。发音时读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。自己试一试？⑷教师范读“s”。⑸学生练读，体会发音要领；同桌互读，相互纠正。２、记忆“s”的形：⑴问：仔细看看图，哪儿像字母“s”的形呀?⑵学生说记忆顺口溜：半个８字sss。⑶学生读记忆儿歌。三、指导书写１、大家看黑板：出示四线三格，我们看看电脑博士是怎样书写“zcs”

6、的？比比谁观察得最认真？仔细看字母是几笔写成的？在四线三格的哪个格上写？２、书写后，让学生观察这三个字母像什么？“z”像２；“c”像半圆；“s”像半个８。学生不仅记住了字形，而且利于学生书写。３、学生练习书写，教师行间巡视，进行个别指导，还要注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。四、复习巩固，学习新音节１、抽读学过的声母卡片。２、抽读单韵母卡片。二、学习声母“zcs”与单韵母“aeu”组成的音节１、出示书中“zcs”与“aeu”组成的音节，让学生自己试着拼一拼：２、同桌同学互拼，相互纠正。３、指名拼读，比

7、一比谁拼得最准？三、创设活动情景学习整体认读音节学习音节“zi”１、请一个学生拿着水抢滋水，让学生说一句话：比如：zz同学在滋水。２、问：“滋”的音节是什么呢？说“z是声母，不是音节，要想给‘滋’注音，必须要我这个单韵母i来帮忙，就成为了音节zi”。教师板书：“zi”３、教师范读：声母“z”和音节“zi”，让学生听听有什么区别？４、教师强调：只要把声母“z”的音读长些、响亮些就是音节“zi”的音，这叫整体认读音节，不用拼直接读。５、学生练习读，体会它们的区别。６、教师板书“zi”的四声，问：你们发现了什

8、么？7、教师强调：整体认读音节可以直接给汉字注音，注意在“i”上标声调时要去点。8、学生练习读“zi”的四声。9、用“zi”的四声调组词或说句子。学习音节“cisi”１、师说：我们都知道“cs”是声母，不能给汉字注音。在日常生活中有很多发“刺、词、丝”等的字，要想给汉字注音，怎么办？２、师板书：“cisi”。３、能用学习“zi”的读音方法试着读读“cisi”吗？４、学生练习读，教师纠正。５、同桌互读，互相纠正。６、指名读。７、学习“cisi