语文人教版一年级上册zcs

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1、学段低段学科小学语文教材版本人教2011年级一课题zcs[教材分析]《zcs》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册“汉语拼音”第7课。本课包括五部分内容。第一部分是三个声母z、c、s，每个声母配有一幅图画，以激发兴趣，引入本课要学的三个字母的读音；第二部分是拼音练习，包括z、c、s与韵母组成的音节、zi、ci、si三个整体认读音节。第四部分是读词语认字，配有图画；第五部分是一首儿歌，也配有图画。[学情分析]学生的基础相差很大，有的能看图用一句完整的话，能用普通话进行交际，声音清楚，仪态大方：有的单韵母只能勉强认识几个。因此，在教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结

2、合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。[教学目标]1、学会z、c、s3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、能准确拼读z、c、s与单韵母组成的音节。3、学会zi、ci、si3个整体认读音节，会读它们的四声。4、认识5个生字，会读儿歌。[教学重难点]　教学重点：学会z、c、s三个声母和zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。　　教学难点：区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”，理解它们的不同用处，为今后能正确拼读打下良好基础。[课前准备]3个声母和3个整体认读音节卡片，单韵母、声母卡片，生字卡片。[教学过程]一、复习引入，谈话激情。　　我们已经在拼音

3、王国中认识了许多拼音朋友，你们还记得它们是谁吗？（出示声母卡片，指名认读、齐读）小朋友们真能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干，让我们一起来当他们的评委好吗？二、学习声母“zcs”的发音。　　1、学习z的读音　　⑴出示画面，这个小朋友会干什么？（小姑娘会写字，她在黑板上写的字母是z。）　　⑵出示字母卡片z，你能试着读读这个字母吗？把写字的“字”读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母z的读音。自由试读。　　⑶听老师示范读，注意看老师的口形，听老师的发音。　　⑷学生练读，先跟老师读，然后在小组中交流发音的体会。　　⑸老师小结发音方法：发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流

4、，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些。　　⑹检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。　　2、学习c的读音　　⑴出示画面，这是谁？谁能扮演小刺猬说说“我会——”。　　出示拼音卡片c，刺猬的“刺”读第一声、读得轻短些就是这个声母的读音。　　⑵试读这个字母，师范读，发音方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。　　⑶学生练读，体会发音要领。（指名读、开火车读、齐读）　　3、学习s的读音　　⑴蚕姑娘有什么本领呢？扮演蚕姑娘说一说“我会——”。　　出示拼音卡片s，吐丝的“丝”跟这个声母朋友的读音相同。　　⑵试读这个字母，师范读，读得轻短些，舌尖平伸，与

5、上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。　　⑶学生练读，体会发音要领；同桌互读，相互纠正。　　4、小姑娘、小刺猬、蚕姑娘都有自己的本领，你将评谁最能干呢？三、识记声母“zcs”的形　　1、我们在座的每个小评委也非常能干，已经记住了三个声母朋友的名字。现在我们来比一比谁先记住这三个声母的样子好不好？　　2、请小朋友打开书本20页，第20页有三个声母、三幅图，请你把字母和图对照看看，然后动脑筋想想，该怎么记住这三个声母的样子，自己能编一个顺口溜吗？可以和身边的小朋友一起讨论讨论。　　3、你是怎么记的？带大家一起说。当小评委说说谁记的方法好。四、拼读音节　　1、声母都喜欢和韵母交朋友

6、，谁还记得它们交朋友的口诀？（前音轻短后音重，两音相连猛一碰）　　2、看看书，说说z喜欢和哪些韵母交朋友？　　3、谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节？（自己练习拼读）　　4、谁能当小老师来教大家读？（练习拼读za、ze、zu、zuo）　　5、开火车读za、ze、zu、zuo的四声，会组词的同学可以用带调的音节组词。重点指导zuo的读音。五、指导书写　　1、小朋友知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，再来看看它们是怎么写的。看书观察zcs在四线三格里的位置，字母是几笔写成的。　　2、生说“zcs”的写法，师在黑板上的四线三格中范写。（边写边强调书写时应注意的地方。）　　3、学生练写，师巡

7、视，相机指导。在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。六、小结。