人教版小学语文《荷花》

《人教版小学语文《荷花》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《荷花》第一课时教学设计 【设计理念】阅读教学的紧要任务是引导学生学习语言，发展语感。因此，阅读教学的整体构架必须以培养学生的语感为核心，以指导读书活动为“经”，以字词句的训练为“纬”；阅读教学的基本策略必须坚持“重感悟、重积累、重运用”。《荷花》第一课时的教学设计，力图落实和体现上述教学理念。 【设计特色】 以“读”为经，以“练”为纬，培养学生的语感   学习目标：1、通过看图，读文，展开想象，品味词句去欣赏荷花的美，培养审美情趣和热爱大自然的感情，体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。2、通过多种形式的朗读指

2、导，培养有感情地朗读课文，积累优美语言。学习重、难点：通过看图，读文，展开想象，品味词句去欣赏荷花的美，培养审美情趣和热爱大自然的感情。教学准备：教师：课件；【教学流程】一、设境激趣，触发语感，创设语境。1.欣赏荷花图片，谈谈你看到的荷花。师：今天咱们上《荷花》这篇课文。哪些同学看到过荷花？看过的请举手。还真不少，还想不想再看看荷花？好！咱们一起来欣赏。看完以后，大家再来交流交流，你看到了怎样的荷花。师：（播放荷花的课件。）生：（欣赏课件。）师：都陶醉了，是吧？来，跟大家说说，你看到了怎样的荷花。生：我看到了美丽的荷花。生：我看

3、到正在开放的荷花，还没有开放的荷花，和全部开放的荷花。（你看到的是各种形状的荷花。）生：我看到了白色的荷花。师：你注意到了荷花的颜色。但老师有个建议，能不能为荷花的颜色换上一个美美的词语？生：雪白的荷花。师：雪白，哦！比普普通通的“白色”这个词可美多了。要是再加一个雪白，那就更美啦！生：我看到了各种各样的美丽的荷花。我看到了千姿百态的荷花。我看到刚开的荷花露出嫩黄色的小芽。我看到了亭亭玉立的荷花。、、、、、、师：好！只要做个有心人，哪儿都能学到语文。这么美的荷花，同学们还想看吗？打开书本，咱们到书本上去看看荷花。一、品读欣赏荷花

4、的美。1、请大家自由朗读课文，一边读一边体会，你觉得写这篇文章的作者，他是怎样看荷花的。（学生自由朗读课文，教师前后巡视。）（在巡视中插话）哪些地方、哪些段落让你体会到他是这样看荷花的，找出来可以再读一、两遍。生：（自由选择段落朗读。）2、学生交流，教师引导感受作者的丰富想象。师：老师在巡视中发现，××同学读得特别投入，咱们先请她来交流交流。你读了课文之后发现，那个“我”是怎么样看荷花的。生：我觉得他是在有滋有味地看荷花。师：有滋有味地看荷花。你是从什么地方体会到的？能读给大家听听吗？生：（朗读）师：作者是有滋有味地看荷花，你呢

5、，是有滋有味地读荷花。还有谁也想有滋有味地读读这段话？师：谁听出来了，他有几个词语读得特别有滋味？生：雪白的衣裳，微风吹来，翩翩起舞，还有随风飘荡，我觉得他读得特别好。师：愿意见好就学吗？好！咱们一起来欣赏欣赏他的朗读。生：（朗读）师：嗯！连老师都被你读得想翩翩起舞了！好！他们几位体会到了有滋有味地看荷花，你们呢？生：我觉得他不光是有滋有味地看，也是如痴如醉地看荷花。师：哪儿让你体会到了如痴如醉？生：（朗读）我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘荡。不光是我一朵，

6、一池的荷花都在舞蹈。师：哪儿看出他痴了，他醉了？生：他觉得自己就是一朵荷花，而且在翩翩起舞。师：人成了花，花成了人。这不就是如痴如醉吗？来，咱们一起跟着作者再痴一回、醉一回，好吗？生：（齐读）师：太好了！除了这段话，谁从别的地方发现了作者是怎样看荷花的？生：我从第二段中发现，他是在仔仔细细地看荷花。师：读给大家听听，咱们一起体会体会，他是不是在仔仔细细地看荷花？生：（朗读）荷花已经开了不少了，荷叶挨挨挤挤的，象一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬；有的

7、还是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的。师：同学们发现没有，这一段话生字多、新词多，非常难读，是不是？你们自己先练读练读这段话，争取读正确、读流利。生：（自由练读这段话。）师：谁有信心读好这段话？谁有？老师期待着你自信的小手——生：（朗读）师：不简单呐！每个字都读得那么清晰、那么准确，为她的自信和水平鼓掌。（掌声响起。）向她学习，咱们一起来读一读。注意读正确、读流利。生：（齐读）师：真好！刚才他就是从这段话中发现，作者是在仔仔细细地看荷花。何以见得呢？何以见得作者是在仔仔细细地看荷花呢？生：因为他看到了千姿百态的荷花。因为他连花

8、瓣儿中的小莲蓬都发现了。因为他不但注意了荷花，还看到了挨挨挤挤的荷叶。因为他对每一种荷花都做了仔细的观察。、、、、、、师：说得好！作者对每一种荷花都做了很仔细的观察。现在老师来读一段话，看看从中你能发现作者是在怎样看荷花的？（朗读课文）“这么多的白荷花，一朵有一