将相和rosoftWord文档2[方案]

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1、26.将相和主备人岳爱琴单位前进小学编号2601课型新知探究课课时第二课时小主人姓名学习目标1•会认会写本课的生字，理解由生字组成的词语。2•能通读课文，从总体上掌握课文的主要内容。3.了解“将”“相”分别指的是谁，全文共讲了哪几个故事。重难点从总体上掌握课文的主要内容。了解“将”“相”分别指的是谁，全文共讲了哪几个故事。学习过程师生笔记☆学习链接作者简介：司马迁，字子长，夏阳人。西汉时的史学家、文学家、思想家。他用毕生的经历创作了第一部纪传体历史巨著一一《史记》。《将相和》这个故事就是出自《史记•廉颇蔺相如列传》。“史家之绝唱，无韵之离骚”是鲁迅先生对《史记》的赞誉。历史背景：战国

2、，我国历史上的一个时期（公元前475年一—公元前221年）。因各诸侯国之间连年战争，故称为“战国”。当时比较强大的国家有七个，即秦、楚、燕、韩、赵、魏、齐，称为“战国七雄”，秦国是其中最强大的一个。大夫、卿官职，分别分为上、中、下三等，上大夫是最高一级的大夫。上卿是诸侯下面最高的官职。廉颇在赵惠文王十六年（前283年）的时候，因伐齐有功，已经被提升为上卿。蔺相如也做上卿，但由于是文官，上朝集会时，位置在廉颇的右边。秦汉以前以右为尊，所以课文中说蔺相如的职位比廉颇高。一.自主学习1•我要大声把课文读三遍，做到正确、流利。2•我知道本文共有个自然段。3.我还要圈出本课中的生字词，并大声读

3、3遍。我觉得容易错的词语是：我能端正地写两遍。4.我会通过查找工具书或联系上下文理解词语：无价之宝：完璧归赵：攻无不克：负荆请罪：失信：侮辱：示弱：5•我能在练习本上写三、三、二。(三个拼音，三个字，组两个词语)对子互查我的自学表现：☆☆☆☆☆二、合作探究根据自己对课文的理解填空。仃)•读第六组“导读”，我知道了本组的主题是，要求是：。我读过的名著有(2).题目中“将”指；“相”又是指；“和”的意思是；“将相和”的意思是：。(3)•本文通过“”“”“”这三个小故事，讲述了和之间从到又到的经过。三、展示点拨1.展示朗读：把文中最感动自己的段落朗诵给大家听。2.展示初读收获，老师适时点拨

4、。3.通过本节课的学习，我能提出不懂的问题或值得研究的问题：疑问一：疑问二：四、达标检测1•看拼音写汉字。zhaojfd%nqie1izhfqizhuang（）（）（）xuerudzhuweifujIngqingzui（）（）（）2•把下列词语补充完整.完（）归（）理（）气（）攻无（）（）同（）协（）负（）请（）战无（）（）3•根据意思在文中找出词语。1）表示比对方弱，不敢较量。（）2）因回避而不说话。（）3）答应别人的事没有做到，失去信用。（）4）理亏。（）5）比喻物归原主。（）4•本文选自司马迁的，按照的顺序写了“”“”“”这三个小故事。5.写出与下列人物相关的成语。廉颇一一（）

5、蔺相如一一（）大禹（）项羽一—（）刘备（）诸葛亮（）五、反思总结1、我的疑难问题解决情况：优口良口未解决口2、同学们，紧张忙碌的一节课过去了，你一定有很大的收获吧！赶快写下来吧!26.将相和主备人岳爱琴单位前进小学编号2602课型新知探究课课时第二课时小主人姓名学习目标1•能读懂课文内容，抓住描写廉颇、蔺相如语言、行动的句子，了解他们的性格特点。2.我能领悟课文中几个小故事之间的内在联系。3•我能有感情地朗读课文，简要地讲故事，争取会复述课文。重难点读懂课文内容，抓住描写廉颇、蔺相如语言、行动的句子，了解他们的性格特点。学习过程师生笔记☆知识链接一、自主学习1・我能通过细读课文，用“

6、一一”划出文中描写廉颇、蔺相如语言、行动的句子，了解他们的性格特点。2•通过品读课文领悟课文中几个小故事之间的内在联系。二、合作探究精读课文，共同探究。（一）•课文分析，填写下表。写作顺序小标题起因经过结果故事之一（二）•人物扫描，捕捉形象。学习“完璧归赵”，认识蔺相如。1.“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果……就没有动兵的理由了。”这是对蔺相如的语言描写，蔺相如分析了两种重点择读，）可能性和对策，目的◎从言行中，；1,分析人物。厂是。说明了蔺相如。“我愿意”足以看出当满朝文武为难时，蔺相如挺身而出，我们不得不佩服他的2.蔺相如看这情形，知道

7、秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”这句话写出了蔺相如巧妙地骗回和氏璧，由此可以看出他,能够看透对方的心思而。3•“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里……撞碎在这柱子上!”蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他举起和氏璧就要向柱子撞。透过对蔺相如的动作和语言描写，可以看出他要以来威胁秦王，“捧”“退了几步”“靠”“理直气壮”这些词语都表现了他的品质。4•当蔺相如提出必须举行隆重的典礼，他才肯交出来。蔺相如