古诗二首(塞下曲、十一月四日风雨大作)教学设计

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1、教学过程：一、故事导入：师：今天我想给大家引荐一位古代的大将军，他是西汉著名的军事家，曾做过都尉、郡太守，镇守边郡时匈奴都不敢侵犯，被称为“飞将军”，他就是大名鼎鼎的生：李广师：（板书：李广）据记载，在李广巡视打猎时就发生过富于戏剧性的故事，流传到唐代，被一位名叫卢纶的诗人即兴改编，创作了一首脍炙人口的古诗，取名为《塞下曲》。（教师随机板书）今天就让我们走进古诗的学习。二、初步感知：师：要想学好古诗，必须有好的学习方法，回忆一下，都有哪些方法？牛：了解诗人，知道古诗的含义……师：（随机课件出示）学古诗，知诗人；解题意，知作者；抓字眼，明诗意；多诵读，悟诗情。牛：读一遍。师：下面我们

2、就先来了解诗的含义及作者。（课件出示）生：读。师：请一名同学来读一读这首诗。生：读。师：这次读的要求就是读准字音，读通诗句，谁还来读？生：3-4名读。师：古诗到底讲了一件什么事呢？请同学们边读边思考：你读懂了什么？不明白的同桌之间交流，也可以做出标记。牛：读并思考。师：好，我们来集体交流一下，哪个组先来谈谈!展示一：生1：我知道了夜里树林里光线很暗……生2：你是怎么知道的？生3：是从“林暗”一词了解到的。（师：你真是个会学习的好孩子，你抓住了“林暗”这个字眼来学习古诗的！谁能像他这样学习！）生4：我知道了李广的箭射到了石头里……我是从“没入石棱里”知道的。生5：“没”就是射入的含义

3、，“石棱”就是石头的边角。我来给大家读一读这句。生6：请同学们跟我一起读古诗的最后一句。（边读边想像画面）展示二：在昏暗的光线下，发生了什么事？结合诗句来理解，谁来说说？生1：李广听到了风吹动草的声音，于是就拉弓射去。生2：说的多好呀！我是从这里理解到的。“草惊风”就是风把树林里的草吹动起来了，“将军夜引弓”就是李广将军在夜里拉弓射去。生3：下面由我把理解到的通过读的形式给大家展示出来。（读诗的前2句。）（多找学生读，体会诗所描写的意境）展示三：生1：我接着说，我知道了“平明”就是第二天早上，“白羽”就是射出去的箭。生2：我还知道，古代的箭柄上插着白色的羽毛,所以叫“白羽”，“平明

4、”是根据古诗的叙述理解到的。生3：我知道最后一句的意思是……生4:我从最后一句体会到将军高超的武艺，生5：我补充，我从中体会到将军果断的精神。师：古诗的含义基本理解了，请同学们默读古诗,边读边想象古诗所描写的古诗情景。生：默读。三、反复诵读，深入理解思想感情:师：哪个组给大家读一读。展示四：生1:下面请大家和我一起朗读古诗。生2：我能把这个小故事讲给同学们听。（讲故事）生3：请同学们再次和我一起走进这首古诗，大声把自己的感受读出来。（同学们大声读古诗。）生4：诗中的李光将军留给我的印象是胆大。生5：我认为是很勇敢！我从这句看出来的。“将军夜引弓”，黑夜里将军还能不怕风吹草动，毫不犹

5、豫的射箭，真是勇敢。生6：我认为李光将军力气很大。因为石头很硬,将军却能把箭射到了石头里，力气多大呀！师：把你的感受读出来！（板书：力大无比）同学们理解的非常透彻，这次请把李光将军的高大形象通过读的形式表达出来！生：齐读。四、拓展训练：这个小故事取材于哪部著作呢？请同学们看大屏幕，教师读出来。有兴趣借助古诗的内容学习文言文所讲述的故事。