培智学校快乐生活第二册生活语文《爸爸、妈妈》教案

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1、课题爸爸、妈妈拟4课时教学目的要求认知知道爸爸、妈妈的工作。技能正确认读词语“爸爸、妈妈、工人”；学习新笔画“撇点”；能跟读句子；练习看图说话。情感教育学牛要尊敬长辈，听长辈的话。组标分目A组：知道爸爸、妈妈的工作。正确认读词语“爸爸、妈妈、工人”；学习新笔画“撇点”；能跟读句子；练习看图说话。B组：知道爸爸、妈妈的工作；能认读词语“爸爸、妈妈、工人”；描红新笔画“撇点”；能跟读句子；看图学说话。C组：能读词语“爸爸、妈妈、工人”；能找到自己爸爸妈妈的照片。重点认读词语“爸爸、妈妈、工人”住-以及学习新笔画

2、“撇点”。难局理解爸爸、妈妈的工作教学准备多媒体课件。第一课时修改意见一、图片导入1、复习。师：瞧！这是谁？【出示学生家长的照片】生：这是爸爸/妈妈。师：你能找出自己的爸爸妈妈吗？2、认读词语“爸爸、妈妈”【出示词语卡片】师：你能读一读老师手中的词语卡片吗？（A组学生读B组学生跟读抽读齐读）3、揭题。师：我们一起再来看看，这是谁啊？（爸爸）师：你能在这些照片中找到自己爸爸的照片吗？师：今天我们学习“爸爸”这个词语。【板书：爸爸】（师领读一一生跟读一一抽读）二、新授1、认读词语“爸爸”。师：现在老师手上拿着“

3、爸爸”的词语卡片，谁想先来读一读的？（抽读开小火车读小老师领读齐读）2、找一找。【出示多张照片】师：你们看，这里有这么多的照片，你能找出“爸爸”的照片吗？第二课时修改意见一、复习导入1、找一找。【出示多张照片】师：你们看，这里有这么多的照片，你能找出“爸爸”的照片吗？2、认读词语“爸爸”【出示词语卡片】师：你能读一读老师手中的词语卡片吗？（A组学生读一一B组学生跟读一一抽读一一齐读）3、揭题。师：爸爸干什么工作呢？二、新授1、出示句子：我的爸爸是工人。2、师范读3、生跟读4、个别读5、开火车读6、齐读7、平

4、时爸爸对你们好不好啊？你喜不喜欢爸爸？（我喜欢爸爸）8、现在请你说说爸爸平时是怎么关心你的。那你们想一想爸爸平时对我们这么好，爸爸一定很喜欢我们。（爸爸喜欢我）9、爸爸这么关心我们，我们要尊敬、孝顺爸爸？平时你是怎么对待爸爸的？（我喜欢爸爸，爸爸喜欢我）三、总结W：今天我们学习了什么知识？其实只要我们小朋友听爸爸的话，遵守纪律、认真学习就是尊敬、孝顺爸爸了。第三课时修改意见一、图片导入1、复习词语“爸爸”。【出示词语卡片】师：你能读一读老师手中的词语卡片吗？（A组学生读一一B组学生跟读一一抽读一一齐读）【板

5、书：爸爸】3、揭题。师:我们一起再来看看，这又是谁啊？（妈妈）师：你能在这些照片中找出自己妈妈的照片吗？师：今天我们学习“妈妈”这个词语。【补充课题：17、爸爸妈妈】（师领读一一生跟读一一抽读）二、新授1、认读词语“妈妈”。师：现在老师手上拿着“妈妈”的词语卡片，谁想先来读一读的？（抽读——开小火车读——小老师领读——齐读）2、学习新笔画“撇点”。①师：今天我们要学习一个新笔画，这个新笔画就藏在“妈妈”这个词语里。（教师用红粉笔描出新笔画）师:老师用红粉笔描的笔画就是今天要认识的新笔画“撇点”。（师范读生跟

6、读个别读开火车读齐读）②师范写，生描写。3、找一找。【出示多张照片】师：你们看，这里有这么多的照片，你能找出“妈妈”的照片吗？第四课时修改意见一、复习导入1、找一找。【出示多张照片】师：你们看，这里有这么多的照片，你能找出“爸爸、妈妈”的照片吗？2、读词语“爸爸、妈妈”【出示词语卡片】师：你能读一读老师手中的词语卡片吗？（A组学生读B组学生跟读抽读齐读）3、妈妈做什么工作？二、新授1、出示句子：我的妈妈是医生。2、师范读3、生跟读4、个别读5、开火车读6、齐读7、平时妈妈对你们好不好啊？你喜不喜欢妈妈？（我

7、喜欢妈妈）8、现在请你说说妈妈平时是怎么关心你的。那你们想一想妈妈平时对我们这么好，妈妈一定很喜欢我们。（妈妈喜欢我）9、妈妈这么关心我们，我们要尊敬、孝顺妈妈？平时你是怎么对待妈妈的？（我喜欢妈妈，妈妈喜欢我）三、总结师：今天我们学习了什么知识？其实只要我们小朋友听妈妈的话，遵守纪律、认真学习就是尊敬、孝顺妈妈了。分层次作业A组：知道爸爸、妈妈的工作。正确认读词语“爸爸、妈妈、工人”；学习新笔画“撇点”；能跟读句子；练习看图说话。B组：知道爸爸、妈妈的工作；能认读词语“爸爸、妈妈、工人”；描红新笔画“撇点

8、”；能跟读句子；看图学说话。C组：能读词语“爸爸、妈妈、工人”；能找到自己爸爸妈妈的照片。板书设计1、爸爸、妈妈