周四晚研究话题“浏览表达完成文本措辞向儿童措辞的迁徙”

《周四晚研究话题“浏览表达完成文本措辞向儿童措辞的迁徙”》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、阅读表达:实现文本语言向儿童语言的迁移当我们每天都在上演着一节又一节的阅读课时，突然间发现，学生在习作的过程中并没有对课文精彩的语言进行运用。从阅读到习作似乎有一道不可逾越的鸿沟。如何实现文本语言向儿童语言的迁移？理应成为我们每个语文老师思考的话题。您有这方面的困惑吗？您有这方面的妙招吗？期待与您分享，共议。1、谈谈你是如何在阅读教学中训练表达的，实现儿童言语生长。2、结合课例谈谈“设计”中训练表达是否符合学理？有什么改进意见。构建儿童语言与文本语言的有效对接——《丰碑》教学设计设计：福建省清流县III源学校陈新福设计理念：《丰碑》一文是人教版

2、九年义务教育五年级下册的第四篇选学课文，此文是配合第四组“令人感动的一件事”单元主题的拓展性阅读。读完此文,我们不禁为作者对环境、人物动作、语言、神态、外貌的细腻描写而折服，更对文字表达所呈现的画面“行军图”“让马图”“冻僵图”“发怒图”“敬礼图”而深深感动。学习作者的语言表达，感悟作者在表达中流露的情感，从而生成儿童自己的语言，并成为了教学的核心内容。《语文课程标准》指出：阅读教学的目标之一是使学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。倪文锦教授说：“语感主耍指一个人对某种语言文字敏锐的感知，判断和敏捷的应对能力。

3、语感重在感，I佃语感能力只冇在大量的阅读屮才能获得发展。”因此，本课的设计从儿童语言出发，进而品悟文本语言，感知文本语言的魅力，并尝试运用文木语言发展儿童语言教学目标1.能抓住描写将军和军需处长的重点语句品读想象，感悟人物内心世界，体会表达的情感。2.揣摩描写将军的语句对表现军需处长崇高精神的作用，即侧面描写的作用。1.用自己的语言表达对人物的敬佩Z情。并尝试运用文本语言修改II己语言。

4、教学重点

5、品读描写军长和军需处长的词句，感受表达秘妙，体会表达情感，尝试运用文本语言发展儿童语言。教学难点I实现文本语言向儿童语言的迁移。教学过程：一、试写插

6、图，走近军需处长。1、导入：（出示：红军过雪山的图片。）同学们，知道这图片上发生的故事吗？（生：红军长征过雪山）上学期，我们学过一首诗——《长征》，（出示《七律长征》），请同学们在读一读这首诗，毛泽东在写这首诗时最能表现他心情的字眼是哪一个？（生：喜）为什么？在诗中还有哪个词能表现这一情感的？（生：尽开颜。）2、追问：“最喜”已经表达出了作者过千里岷山的心情，为什么还要写“尽开颜呢？3•揭题。（1）（出示“军需处长冻僵图”）同学们看看这幅图，你的心情如何？请你用三言两语描绘一下图上的内容。写完后，读一读，修改修改。（2）交流、评价。（教师侧重关

7、注学生写的角度与用词）二、品读“冻僵图”，走进军需处长。一个冻僵的老战士，倚靠光秃秃的树干坐着。他一动不动，好似一尊塑像，身上参满了雪，无法辨认他的面目，但可以看出，他的神态十分镇定，十分安详：右手的卡指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭；左手微微向前伸着，好像在向；戈友借火，单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。过渡：同学们，李本深作家看到此景也写下了这样的一段话，（出示：课文片段）请大家读读这一段话，相信有一些词语会深深地感动你，请你读后写下令你感动的词语，再和大家交流一下自己的感受。（1）生交流，谈感受，重点引导抓住“镇定、安详”“单

8、薄破旧、贴”谈感受。（2）想一想这段话从哪儿个方面来写这位“老战士”的。（动作、神态、语言）（3）比照：看看刚才自己写的话和作家的这段文字冇什么区别。（4）尝试运用文本中的词语修改自己的文字。W：一个人被活活冻死是多么痛苦的事，可他临死前为什么是这样镇定和安详的神态呢？让我走进课文，去感受一下故事的来龙去脉。请同学们打开课本，读读课文，看看课文留在你脑海里冇哪些1師而。1・生自读课文，批注画面。2•引导梳理画面。（行军图”“让马图”“冻僵图”“发怒图”“敬礼图”）三、探寻“冻僵”之因，品悟行军艰难。过渡：同学们，品味刚才的这段文字，我们感动于他

9、临死前的那一幕，感动于他不同寻常的举动，让我们怀着一份深深地敬意再读一读这段文字吧！（生再读）读了这段文字相信大家会为此而铭记于心的。然而我们又不得不追问，他一—这样的一位老战士是在怎样的环境下冻僵的呢？红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。严寒把云中山冻成了一个大冰坨。狂风“肃，大雪纷飞，似乎要吞掉这支装备很差的队伍。师：是的，狂风暴雪吞噬了这支队伍中的一个个战士，（出示图片）这是一怎样的队伍呢？同学们可以结合长征屮的故事，可以想象。风更狂了，雪更大了，被吞噬的战士被掩埋在雪地里，战士们变了，变成了——一座座晶莹的丰碑。风史狂了，雪史犬。犬雪很快覆

10、盖了军需处长的身体，他成了一座昂莹的丰碑。四、走进将军，从人物言语中体会情感。过渡：在这样的寒风朔雪中，队伍中的将军是怎样带领着这支队伍走出这冰天雪地