圆的面积说课稿t文档

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1、的面积说课稿荷花中心小学段绍萍一.教材分析圆的面积是六年级上册第五单元的内容，本单元是在学生掌握了直线图形的周长和面积，并但对圆已有初步认识的基础上进行学习的。学生初步认识研究曲线图形的基本方法——"化曲为直”、“化圆为方”，同时也渗透了曲线图形与直线图形的内在联系，应用转换思想和感受极限思想。二.目标分析1•知识冃标：⑴引导学生通过动手操作，观察了解圆的面积公式的推导过程。⑵帮助学生掌握圆的面积公式，并能应用公式解决实际问题。2.能力冃标：使学生了解从“未知”到“已知”的转化过程，逐渐培养学生的动手能力和

2、抽象思维能力。3•情感目标：通过实例引入，让学生体验数学来源于生活，又服务于生活，使全体学生积极参与探索，在参与中体验成功的乐趣。一.重点难点分析重点：圆的面积公式的推导过程。难点：在圆的面积公式推导过程中，学生对圆的无限平均分割，'‘弧长”无限的接近“线段”的理解以及将圆转化为长方形时，长方形的长是圆的周长的一半的理解。二.教法分析1.教法分析：针对学生年龄特点和心理特征，以及他们现在的知识水平。采用启发式，转换法，小组合作等教学方法，让尽可能多的学生主动参与到学习过程中。2.学法指导通过实例引入，引导学

3、生关注身边的数学，在借助长方形面积公式来推导圆的面积公式的同时，使学生体会到动手，观察，归纳，联想，转化等数学学习方法，在师生互动中让每个学生都动口，动手，动脑。培养学生学习的主动性和积极性。3•教学手段采用多媒体辅助手段，充分调动学生的感官，增加形象感与趣味性，腾出足够的时空和自由度使学生成为课堂的主人。三.教学过程1、复习导入，温故而知新，引入课题2、师生互动，探索新知a、感知圆面积的含义。这一环节我的设计是让学生摸一摸圆的平面，观看涂油漆的动画，引出圆的面积，我给学生提供研究材料，让他们看得见，触得着

4、。引领学牛在这过程中感知，体验圆面积的含义。b、转化思想，推导公式。通过回忆平行四边形面积计算公式的推导过程，并分析将要学的图形转化为已学过的图形，接着帮助和指导学生动手操作，通过分一分、剪一剪、想一想、议一议来认识圆面积的推导过程。然后通过多媒体展示把圆转化成长方形的过程，在此基础上，让学生自主发现圆的面积与拼成长方形面积的关系，圆的周长、半径和长方形的长、宽的关系，并推导出圆的面积计算公式。2.解决问题，巩固应用。这一组知识运用练习体现了一定的密度和梯度，重在培养学生的学习习惯，巩固所学知识，提高学生解

5、决圆的而积的问题必须先知道圆的半径，再求圆的面积。3.归纳小结(1)本节所学的主要公式是什么？(2)如果求圆的面积，必须知道什么量？(1)已知圆的周长、圆的直径是否也可以求圆的面积呢？如何求。六、课后反思今天我所上的这节课，教学目标已达到，重点难点以突出，并得以解决。我在这节课中能耐心的指导学生通过分一分、剪一剪、想一想、议一议来认识圆面积的推导过程。让他们自己去找圆的无限平均分割，去理解“弧长”无限的接近“线段”以及将圆转化为长方形时，长方形的长是圆的周长的一半。最后自己得出了圆的面积公式。教学中我做到了

6、欲予鱼,先授渔。但也出现了…些不足之处，如，课堂气氛不太活跃,准备的巩固练习没能很好的进行练习，教学环节不够紧凑。今后要多注意改进。