在初中音乐教学中提高师生互动的有效策略

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1、在初中音乐教学中提高师生互动的有效策略一、初中音乐课堂中师生互动现状受到传统音乐教学模式以及思想的影响，当前初中音乐课堂中的师生互动还存在一些问题，影响了师生互动的效果。第一，师生开动的方式较为单一。在初中音乐教学中，大多数教师仍然“主宰”着课堂教学的中心。在这样的师生互动中，学生一直处于被动地位。教师往往是主动互动者，教师先与学生互动，学生才没有选择地配合教师,很少主动与教师互动。单一的师生互动形式，影响了教学反馈，也影响了初中音乐教学的最终成效。第二，师生互动流于形式。之所以在初中音乐教学中实施师生互动，

2、是为了促进初中音乐教学质量的提高，让师生互动行为辅助音乐教学。同时，师生互动也应当是师生之间的情感交流。但当前初中音乐课堂中的师生互动都过于传统，课堂中的简单问答被教师视为师生互动。将教师与学生之间的互动视为教学活动的一场秀，影响了师生互动真正意义的发挥。第三，师生互动无没目标。缺少科学合理的目标，师生互动行为就是盲目的，是没有意义的。二、提高初中音乐课堂中师主互动的策略1.和谐、愉快、合作的氛围构建有利于学生全方位发展在音乐教学中，和谐、合作、愉快的氛围，可以拉近师生的距离,融洽师生的关系。初中音乐课堂教学

3、中，教师是导演，引领着学生走进音乐王国的殿堂，学生汲取着音乐的滋养，身心得到了发展。教师是演员，师生合作载歌载舞，欢歌娱乐，在实践中愉悦身心，有效教学得到了很好体现。老师要给学生一个空间，让他们大胆说、大胆想、大胆唱、大胆演，就可以树立学生进步的信心，让音乐走进每个学生的心灵。新课程理念要求师生平等，才能构建“互动式”教学课堂。这也就启发我们，初中音乐教学中要坚持以学生为主，教师作为合作者，只能通过适当点拨，发挥向导作用，这样才能构建师生间相互交往和愉快合作的和谐关系。如上器乐课时，在必要的理论辅导基础上，教

4、师也要与学生一起齐奏、合奏。需要配打击乐时，教师设计好相关的锣鼓点后，和学生一起合作演奏各种打击乐器，必要时为学生演唱歌曲做伴奏。此外，教师还可以给学生设计合适的伴奏音型，让他们用自己的乐器为教师演奏的乐曲进行伴奏……师生合作，共同参与，不但使课堂变得生机勃勃，而且营造出和谐、愉快的良好教学氛围。2.利用情感交流实施师生互动实施课堂互动，使互动成为教师情感传递与学生接收情感的途径，有利于初中音乐课堂氛围的优化。教师对于音乐学科的情感以及对学生的情感，都可以在师生互动中表现出来。作为一名初中音乐教师，要热爱自己

5、所教的学科与学生。在讲授音乐知识时，教师要将自己的个人情感与所教内容结合在一起，以此来调动学生的学习积极性，促进师生互动。比如在讲解《青春舞曲》时，教师可以一边演奏乐曲，一边跟着乐曲进行律动。当学生自己沉浸在乐曲中时，学生能够更加直接地感受音乐作品所传递的信息，渲染良好的学习氛围。教师引导学生与自己一起进行律动，通过身体语言进行互动，会让音乐课堂的审美性得以提升，促进初中音乐审美教育目标的实现。3•创造意境，激发学生想象力对于很多学生来说，音乐的领悟力不够强，有些乐曲给学生们听上二三遍，学生们也难以领悟音乐传

6、达的意境。比如在教授《伏尔加船夫曲》时，学生们体会不到沙皇统治下的俄国人们的悲惨，这个时候，我们不妨就在音乐教室中创造一个意境，通过一些历史资料，讲述我们老一辈革命家和俄国人民类似的往事，以及当年俄国人们所受到的磨难，同时在这个过程中播放歌曲。这样一来，学生听着讲述，很容易就能进入到故事的意境当中，通过对于俄国人们的同情和他们所展现出不屈不饶的精神斗争，了解音乐所表达的内涵，激起很强的心理共鸣。所以说教师要能创设适合音乐教育的环境，让学生积极的参与其中，感受音乐的内涵和力量，这是对于音乐学习很有帮助和指导性的

7、。每一首音乐都有它存在的背景，通过音乐的背景，我们创造音乐的意境，在这个过程中，老师和学生形成亲切的互动和情感交流,不但有益于音乐学习，对于课堂气氛也有着好大的帮助。4.通过小组合作形成互动通过小组合作学习音怎，从而形成学生和学生之间，学生和教师之间的有效互动，这样不仅能提高学生的音乐素养，同时也能培养学生们的团队合作精神。根据新课程的标准要求，教育是面向全体学生,将学生当作课堂主体。因此，开展小组教学，让学生自主学习有着很强的必要性。在实际的教学过程中，可以让小组学生展开交流讨论，合作去收集相关的音乐资料，

8、教师提出问题，小组合作完成，共同探讨等。比如在欣赏民歌时，可以提前让学生合作去收集一些各地方的民歌，然后通过小组合作的形式进行演唱比赛。这样不仅增强了学生参与课堂的积极性，同吋让学生在自主探究、团队协作的活跃气氛中学会了学习和合作，锻炼了学习的主？"能动性，提高了学习的效率。总之，要促进初中音乐教学中的师生互动，教师一定要改变自己“独裁者”的教学角色，着力提高初中学生在音乐课堂中的地位，建立平等和谐