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1、台湾地区语文“高考”试题的启示兼论中国大陆地区试题的积弊作者：李兴茂作者简介：李兴茂，甘肃省通渭县第一中学高级教师。原文出处：《课程教学研究》(广州)2018年第20184期第62-66页内容提要：台湾地区语文“高考”试题不论在结构、题型，还是在内容、命题方式等方而，都有着较为合理的设计，注重语文核心素养，显示出优良的甜质。相比之下，我们大陆地区试题则烦琐、僵化，存在着信度、效度不高的问题，长期为人诟病。研究台湾地区“高考”试题命制的思想、模式和方法，吸收借鉴有益的经验，结合大陆地区的实际情况设计语文高考试题，有助于解放我们的语文教学。期刊
2、名称：《高中语文教与学》复印期号：2018年07期词:高考/语文试题/台湾地区/中国大陆地区标题注释:【基金项目】本文系2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题“语文高考试题对教学的异化及改进策略研究”(GS[2017]GHB0273)的研究成果。台湾地区的大学招生考试经历了两个阶段，一是联考阶段，二是大学学科能力测验（以下简称"学测"）和指定科目考试（以下简称〃指考"）阶段。联考始于1954年，止于2002年。学测始于1994年，为配合当时台湾地区的大学多元化入学方案所实施。指考设立于2002年，旨在体现多元入学的精神，为考生提供进入
3、大学的另一途径。从2002年起，学测与指考并行，考生可以二选一或两者都选。⑴台湾地区〃高考"语文试题有着较高的质量和鲜明的特点，对中国大陆地区语文高考命题具有启示意义。台湾地区语文”高考”试题的结构及题型特点（-）用时合理，题量合宜,轻装上阵要全面检测一门学科的学习质量,时间不可太短，但也不宜太长,关键在于题目的质量。台湾地区〃高考〃用时两个小时，能较全面深入地检测考生的语文能力，又不使学生压力太大，使考试更人性化，最重要的是提高效率，减少不必要的成本浪费。而中国大陆地区高考的时间是两个半小时，似乎显得非常〃重要"，但现实是,学生在平时的学
4、习中最轻视的却是语文学科。其主要原因是我们大陆地区命题观念和方法存在问题,未能抓住学科的本质特点和学习规律,考不出真能力，使得学生认为对语文学习投入时间在提高分数上见效不大,甚至没有效益。反之,理化生或政史地三个科目的高考时间与语文一科的时间相当，是两个半小时，平均每门不足一个小时，但学生平时对这些学科的重视程度远高于语文，而教育界内外对这六门课高考试题的质疑比语文要少得多，也足以说明中国大陆地区语文高考平白拉长时间是没有意义的。台湾地区试题的文字约6000字，平均每分钟50字。6000字已经不少，只要试题科学合理,足以检测学生的学习水平。
5、相比,大陆地区试题有9000字之多，平均每分钟60字，却未必能因之提升检测效益和信度。一位江西语文老师说："高中阶段,每位学生都要经历无数次考试,每次考试的结果都在提醒学生,在语文上花工夫得不偿失。师生共同默认，与其他学科的考试相比，语文考试是最没有信度、效度的考试。"[2]中国大陆地区试题文字量很大，有可能是为了检测学生的快速阅读能力，但快速阅读能力的检测其实不必增加文字量，只要减少考试时间即可实现。台湾地区试题在两个小时里考了26道小题,而我们大陆地区在两个半小时里却只考了22道小题（指2017年,此前多年只有18道小题）。根据概率统计
6、学原理,样本数量越多,则偶然性越小,统计结果越接近真实,越可靠可信。依此理,高考试题的小题数量，多比少要相对理想。我们也可以再进行一种横向比较：英语也可算是另一种语系的〃语文"，中国大陆地区英语高考有阅读理解20道小题、完形填空20道小题、语法填空10道小题、短文改错和作文各一道小题，总共52道小题。因此，我们的语文试题有必要增加题数，扩大考查面，以提升信度。（二）结构单纯,题型简明,分差较大台湾地区"高考"不论是学测题还是指考题,结构都相当单纯简素,只有选择题（分单选题和多选题）和非选择题（分文章解读、文章分析和引导写作）两类,显得清晰明
7、快，自然流畅。这种命题的最大好处是技术门槛低，只要语文学得好，就能答得上，能考出真才实学，其次是引导学生进行真正有效的语文学习，广泛进行读写实践，不需要进行〃刷题"训练，学养有素，试题迎刃而解。反之，中国大陆地区高考题型涉及选择题、填空题（包括翻译题、默写题、仿写题等）、简答题（包括概括题、赏析题、探究题、识图识表题等）、作文题等。题型复杂貌似检测手段丰富、灵活，但弊大于利。不同题型有不同题型的答题要求和套路,易诱导师生进行〃刷题"训练，偏离了真正有益、有效、有价值的语文教学,这也是中国大陆地区备考盛行"题海战术"的一个重要原因。还有,其中
8、的命题针对考试发明了很多〃技巧"」那怕你是学富五车的教授学者、著作等身的诗人作家,如果不钻硏题型，不熟悉套路，也可能在险象环生的考题前败下阵来。钱理群教授表示〃面对试卷脑子里一片
