台南市海佃国小101学年度校外教学－台江就是一座博物馆教学设计

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1、臺南市海佃國小101學年度校外教學一台江就是一座博物館教學設計教案名稱台江就是一座博物館教學時間課堂教學：120分鐘戶外教學：280分鐘教學年級六年級教材來源口編課程教學方式簡報實地探訪教學設計者鄭金春林義順教學目標1.介紹「博物館」的概念。2.認識台江地貌的演變，了解台江拓墾典故。3.探訪公親寮的人文采風、聚落風貌，認識拜溪t乾的故事。4.探訪十二佃神榕、淵海佛祖廟，認識曾文溪氾濫的神話故事。5.探索竹籠茨的意涵，了解先民的生活。6.探訪李養阿伯的牧場，認識台江文化產業。7.探訪曾文溪堤岸的丁壕水利工程，省思

2、人與自然的關係。8.探訪海尾寮庄的人文采風、聚落風貌、宗教信仰。9.增進孩子調查及紀錄能力，擴展學習空間。10.透過小組討論，行意見歸納與經驗統整，讓經驗變成有系統的知識學習。11.透話台江治水神話故事即興演出的方式，表現對自然環境的關懷。能力指標國語文2-3-1能培養良好的聆聽態度。2-3-2-1能在聆聽過程中，有系統的歸納他人發表之內容。2-3-2-7能正確記取聆聽內容的細節與要點。2-3-2-8能從聆聽中，思考如何解決問題。2-3-3-1能主動學習說話者的表達技巧。社會1-3-1瞭解生活環境7的地方差異‘

3、並能尊重及欣賞各地的不冋特色。1-3-2瞭解各地風俗民情的形成背景、傳統的節令、禮俗的意義及其在生活中的重要性。1-3-3瞭解人們對地方與環境的認識與感受有所不同的原因。自然與生活科技2-3-6-2認識房屋的結構與材料。5-3-1-1能依據自己所理解的知識，做最佳抉擇。5-3-1-2知道經由細心、切實的探討，獲得的資料才可信。5-3-1-3相信現象的變化有其原因，要獲得什麼結果，須營造什麼變因。藝術與人文1-3-1探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。2-3-6透過分析、描述、討論等方式，辨認自然物、人

4、造物與藝術品的特徵及要素。2-3-7認識環境與生活的關係，反思環境對藝術表現的影響。生活課程2-3察覺不同人、不同生物、不同文化各具特色，理解並尊重其歧異性，欣賞其長處。4-3能聽取團體成員的意見、遵守規則、一起工作，並完成任務。5-3喜歡探討事情演變的原因，並養成對周邊訊息做適切反應的態度。5-4養成參與、欣賞展示及演出時的基本禮儀與態度。5-5產生愛護生活環境、尊重他人與關懷生命的情懷。環境教育1-3-1能藉由觀察與體驗自然，以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。2-3-1瞭

5、解基本的生態原則，以及人類與自然和諧共生的關係。2-3-3認識全球性的環境議題及其對人類社會的影響，並瞭解相關的解決對策。3-3-1關切人類行為對環境的衝擊，進而建立環境友善的生活與消費觀念。5-3-4具有參與地區性環境議題調查研究的經驗。綜合活動學習領域4-3-1探討周遭環境或人為的潛藏危機，運用各項資源或策略化解危險。4-3-2參與計畫並從事戶外活動，從體驗中尊重自然及4-3-3覺察環境的改變與破壞可能帶來的危險，並珍惜生態環境與資源。準備事項教師：數位照相機、地圖、單槍投影機、光碟、筆記型電腦、網路、學習

6、單。學生：數位相機、筆、筆記簿。教學活動時間教學資源評量方式一、準備活動教師於活動前在教室張貼台江踏杏地圖或者以筆電搜尋google台江（安南區）地圖並放映。二、引起動機發問一♦詢問同學去過那些博物館，看到什麼，有什麼特色。♦從同學對話內容討論博物館的種類與特色。三、發展活動（一）認識台江1、以討論的案例，介紹博物館的典藏與展示、教育、研究功能。2、介紹台江就是一座博物館的概念。3、介紹台江的地理變遷：台江內海、台江埔水文與土壤、台江的交通與聚落、台江埔的土地利用與區域發。4、介紹台江地名故事：台江移民拓墾族群

7、、庄社地名沿革、台江庄社拓墾歷史與發展。3分2分2分3分10分15分地圖單槍筆電簡報口頭回答問題能專注聆聽口頭回答問題5、總結：學生可以說出居住地的庄名。3分6、尸外參觀行币說明。2分口頭回答（二）探訪公親寮拜溪t乾問題1、解說「公親寮」的地名由來。5分當地耆老能完整書2、介紹清水寺的歷史沿革。15分解說寫學習單3、介紹巴歇爾量水槽的功用。18分學習單能專注聆4、介紹劉家老茨的建築風格與特色。18分聽5、解說石獅、石象的鎮水故事。18分6、認識拜溪境的由來。6分（三）探訪走溪流，新吉庄1.參觀十二佃神榕園，聽耆

8、老解說20分口頭回答犁頭符和三叢松的神話故事。當地耆老問題2.欣賞榕樹的造型。10分解說能專注聆3.探訪新結庄的竹籠茨，了解竹籠15分聽茨的特色和建築結構。學習單能完整書4.參觀李養阿伯的牧場，聽阿伯解20分寫學習單說牧場的故事。5.參觀曾文溪堤岸的丁壕水利工15分程，實地了解曾文溪氾濫的地理估胃。（四）探訪走溪流，淵海佛祖廟口頭回答1.參觀淵海佛祖廟。5分當地耆老問題2.從壁畫認識淵