又全又细的小说复习学案

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1、小说知识梳理一、文体特点：小说的三个特点是塑造人物形象、具有完整的故事情节、描写具体的环境。高考命题人设题问题离不开小说“三要素”，考生需要知道的是：环境、情节常常是为塑造人物服务的,二、鉴赏人物形象（一）、怎样分析人物形象1、借助故事情节分析人物形象如《林教头风雪山神庙》在一波三折的情节中展现了人物由逆来顺受到奋起反抗的变化过程。2、借助描写方法分析人物形象（正面描写）认真分析作者对人物的描写——外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写等等，从而评价人物的性格特征，进而发掘出各色人物善恶美丑的精神世界。（侧面描写）还要注意其他人或景的烘托。《林黛玉进贾府》中，在其他人敛气屏声中

2、王熙凤不见其人先闻其声的写法，写出了她的泼辣、受宠。3、借助环境描写分析人物形象环境对人物性格的体现起着强化作用。作者为了表现人物丰富复杂的性格，往往为人物设置各种不同的环境,用以“刺激”人物，以记录其种种行为，从而显露出性格。4、借助作者感情倾向分析人物形象（注意作者对人物的介绍和评价）★确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。首先要高度概括故事情节（什么人什么事）。其次揣摩作者的态度:表现了什么？是真善美还是假恶丑？（赞扬什么还是批判什么，最好从正反两个方面理解，）（二）从哪些方面鉴赏人物形象1、外貌描写包括人物的容貌、身材、表情、衣着、姿态等的描写。作用：刻画人物的性格特征，

3、表现人物的精神面貌，透露人物的内心活动，揭示人物的身份境遇，现实人物的性格变化等。2、心理描写表现手法：①直接描写，②人物的内心独白、梦幻，③间接描写（通过景物及人物动作、所处环境及遭遇来进行折射）。作用：直接揭示人物的内心世界，交代人物的思想变化、动作的内在依据。3、语言描写包括对话、独白等。作用：表现人物的性格，同时也反映人物的内心活动，显示人物的身份地位，间接地表现其他人物和景物，交代事情原委，推动或预示故事情节的发展，展示作品的时代背景，届时作品的主题思想。4、行为描写对人物在典型环境中的典型动作的描写。作用：刻画人物性格。5、细节描写更细腻地展示人物某一特征。如场景细节描写、

4、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等。作用：①刻画人物性格，②深化主题，③推动情节发展，④营造一种氛围，⑤渲染时代气氛，⑥表现地方特色等。（三）分析人物形象时，必须要注意以下几个方面，否则就会出现失误：①全面恰当，实事求是。②注意人物性格的复杂性、多重性，多角度进行分析。③分清主次，把握其主要性格特征。④把握人物性格的发展变化。（四）形象的作用1、如何判断谁是主人公？①主人公应贯穿小说的始终。主人公出场并与周围的人或事物发生矛盾冲突是小说情节的开端。主人公性格的发展推动小说情节的展开，应是小说中各种矛盾冲突的中心人物,是小说中主要矛盾的主导方面。②主人公的表现及其性格

5、决定小说的匡凰。小说中诸多人物中最能表现主题的人物是主人公，其他人物起陪衬、烘托、补充作用。2、主要人物形象的作用分析主要人物形象的作用，主要是分析人物形象的社会意义：（主人公）个性：就是人物的语言、行动、心理、气质以及生活作风等方面构成的人物的独特属性；（主旨：特定社会背景下的一类人）共性：即人物身上体现出的一定阶层的某些共同的本质特征。如鲁迅《阿Q正传》中的阿Q的典型性，“精神胜利法”，但这种个性也是一个时代所特有的共性。主旨：通过作品人物体现岀来的社会现象，以及作者对这种现象的态度或对产生这种现象原因的批判或赞美。2、次要人物形象的作用次要人物，自始至终出现在故事中，是故事的见证者

6、。作用：①为主要人物服务，对主要人物起衬托作用；②推动情节发展；③揭示或凸显主题；④若是线索人物，穿针引线，自然有贯串全文线索的作用。3、物象的作用交代故事发生的时间，突出季节特征；渲染气氛，烘托人物心理；使情节的发生、发展更加合理。牢记：性格标签褒义词：乐天达观成熟稳重幼稚调皮温柔体贴活泼可爱内向害羞外向开朗心地善良聪明伶俐善解人意风趣幽默思想开放积极进取小心谨慎淡泊名利正义正直爱管闲事豪放不羁积极负责勇敢正义聪明好学热心助人精明强干朴素憨厚大方诚实忠诚诚恳谦虚虚心果断天真活泼聪明热心助人不屈不挠诚实坦白贬义词：郁郁寡欢悲观失意少言寡语患得患失多愁善感循规蹈矩胆小怕事老实巴交好吃懒做疑

7、神疑鬼异想天开慢条斯理瞻前顾后见利忘义追求刺激狡猾多变贪小便宜见异思迁情绪多变水性扬花重色轻友圆滑老练脾气暴躁婆婆妈妈狡猾见利忘义幼稚圆滑狡猾虚伪自私任性骄傲贪婪愚蠢奸诈三、情节的鉴赏（一）高考对小说情节的考察一般从三个方面进行：（1）梳理概括情节（2）分析情节的作用，（3）赏析情节的技巧。（二）情节安排基本方法（1）顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。（2）倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结