劳动实践场所发展规划

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1、纳溪区渠坝镇学校劳动实践场所发展规划实施素质教育，培养能为建设社会主义现代化服务的有用人才，是关系到民族兴盛、国家富强的大计。实现教育与生产劳动相结合，既是党和国家的教育方针，又是当前实施素质教育、培养学生创新精神与实践能力的客观要求。国家教育部在新世纪之初制定颁布的《基础教育课程改革纲要》，规定了从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。强调学生通过实践，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感并获取直接经验，发展实践能力。劳动实践场所是学校实施实践教育的前提条件，可见

2、加强其建设工作的必要性和紧迫性。国家《教育部、农业部、国土资源部关于加强农村学校劳动实践场所建设的意见》指出，农村学校劳动实践场所建设是培养学生劳动观点、劳动技能和创新精神的重要途径，是深化农村教育改革、提高教育为农服务能力的有效载体，是帮助改善学生生活、补助家庭经济困难学生的重要渠道。文件从农村学校劳动实践场所建设的主要任务、支持农村学校劳动实践场所建设应采取的优惠政策、进一步加强对农村学校劳动实践场所建设的领导和管理三个方面提出原则意见。实践基地建设是一项长期的、工作难度很大的工作，大量工作内容的落

3、实需要领导表态、关心、协调、支持，单纯依靠学校是很难办到的，必须有领导的决策与参与。要坚持劳动育人、管理育人、服务育人、环境育人的宗旨。要坚持实事求是、因地制宜的原则，坚持科学性、实践性和效益性相统一的原则，坚持统筹规划、协同发展的原则，坚持与勤工俭学、校办产业和学校后勤保障融合发展的原则。有些问题还必须是政府行为才能解决。一、加强宣传工作，统一思想认识，确立劳动实践场所建设和管理工作在教育事业中的地位与作用。1、大力宣传素质教育，树立正确的人才观。素质教育不能只写在文件上，停留在口头上，要深入到全社会

4、人的思想里，落实到行动中。主导教育方向的根本点在于人才观。要通过各种形式的宣传、教育、疏导工作，使人们认识到，衡量一个人、一个学生的才智高低，不能只看课本知识、考试成绩，要综合考察，看整体素质。既看学业成绩，又看实践能力；既看专业特长，又看综合素质；既看务实的作风，又看创新精神。要使人们认识到教育的目的是造就对社会有用的人才，高分低能者不是社会所需，有才无德者只能对社会有害。要把人们的思想从应试教育的人才观屮解放出来，树立全新的培养、选拔、使用人才的观念。确立“重视实践能力、创新精神，看综合运用知识能力

5、”的人才观，才能真正重视素质教育，才有真正的素质教育。2、大力宣传劳动实践场所的作用，摆正其在教育事业中的地位。要让全社会都理解，党和国家的教育方针，国务院教育改革与发展的决定，以及基础教育课程改革纲要，其核心都是强调学生实践能力的培养。实施素质教育,就是实现人的综合能力和社会实践能力的提高，特别是注重于社会实践活动的参与。提高学生的综合索质和社会实践能力，是当前教育改革的关键。劳动实践教育基地就是实现师生互动的实践教育平台，与教室、实验室一样重要的教育设施，其建设与发展工作应摆上应有的重要位置。教育行

6、政部门要通过大力宣传党和国家的教育方针和教育改革思想，营造良好的发展氛围，使各级领导、社会各界、广大师生都认识到加强劳动实践教育基地建设的重要性，共同关心、支持劳动实践教育基地的建设工作，共同为构建这个师生互动的实践教育平台而努力。二、结合我校处于山区实际，因地、因校制宜，制定和实施劳动实践场所的发展规划。1、2006年针对城镇土地紧张的实际，充分利用学校现有一亩土地，发展花木种植。资金需耍5000元。2、2007—2008年向学校附近农户租用部分土地，劳动实践场所建设达10亩，建立花木、蔬菜基地，实行

7、种花、种蔬菜与实践教育相结合。资金需要15000元。3、2009—2010年再向学校附近农户租用部分土地，预计劳动实践场所建设达12亩，发展名优品种繁育、大棚蔬菜,运用科学方法种植无公害蔬菜。资金需要25000元。总务处要负责好基地蔬菜采收和学生供应工作，教务处要根据教学大纲要求，结合蔬菜基地生产需要，安排学生劳动技术教学和劳动实践活动。蔬菜基地的建设和管理工作，要本着为教育教学服务的同时，充分体现以人为本、关爱学生的精神。三、加强管理，创造条件，确保劳动实践教育场所建设工作的顺利开展。1、健全管理机制

8、，落实责任。学校要站在教育发展的高度重视实践教育场所建设工作，要理顺内部管理关系，建立和健全管理体系和管理机制，明确工作任务和冃标责任，要建立健全各项规章制度，加强劳动实践场所管理。2、建立过硬的督导措施。实践场所的建设管理工作，要实行教育督导和管理部门检查评比相结合，逐步建立和完善督导、评估、考核、表彰等制度。在教育督导中，对实践场所的建设管理工作要有明确的口标要求，合理的评分比重。业务管理部门要加人管理、服务的工作力度，明确任务，及时督