四年级语文上册第三组习作学习旅程(1)

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1、学习旅程第一站一一进入作文美食城本次习作写什么呢武老师：小朋友，这次的习作要写什么呢？这个在我们的课本里写得十分清楚，快翻开书我们一起來看看吧——写童话。自己选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，想彖一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事写下來。也可以写你续编的小木偶的故事。本次习作有什么要求吗武老师：亲爱的小朋友们，你已经知道了习作的题目，下一步要了解的就是本次习作有什么要求，这一点可是很重要呢，不然有可能会出现跑题的事情，后果很严重哦。那么，本次习作有什么要求呢？请小朋友们注意啦，本次习作有两点要求：本次习作，安排了写童话方面的内容。写童话，提出了两个角度的要求，一

2、个是续编童话，一个是自编童话。学习旅程第二站一一登上作文魔法山我有一些问题需要弄清楚小朋友：自编童话故事我明白。什么是续编童话故事呢？武老师：续编童话故事又可称之为续写，顾名思义，就是继续写下去。所以，续写又叫补写，把没有写完的文章再补写一段或几段。补写（续写）一般是根据文章的有关情节或文章的开头,通过想象，把事情的发展及英结局写具体。这是一种训练想象能力十分实用的好方法。比如你读了《龟兔赛跑》的故事，觉得很有趣，不过瘾，就可以展开想象，续写第二个龟兔赛跑的新故事。小朋友：武老师，我对续写很感兴趣了，你能再具体说一说续写吗?武老师：续写故事法，就是根据提供不完整的故事材料，或补续放事的

3、开头和结尾，或补续故事的屮间部分，或延续故事情节，使故事情节完整，脉络清楚，有头有尾。这种作文形式，一是因为你能根据教师提供的材料积极思考，所以不会感到难；二是因为续写故事，有生动的完整的情节，所以你会感兴趣；三是能让你充分发挥自己的想象能力、联想能力和创造能力。因此，只要练习得法，它确实能使你产生兴趣，是一种快乐想象的作文的好方法。我该怎样开始呢小朋友：可以续写哪些故事呢？武老师：概括地说，有三个方面可以思考的：1.根据原来的成语故事，大胆想象，在不改变人物的基础上编写一个新故事。如“狐假虎威”新编，“龟兔赛跑”新传，我们还可以“新狐假虎威”的故事。2.根据原來的文学故事，大胆想象，

4、在不改变人物的基础上编写一个新故事。如“新西游记”“猪八戒的新故事”等。3.根据原來的童话故事，大胆想象，在不改变人物的基础上编写一个新故事。如“新小马过河”“乌鸦喝水的新故事”等。这些都想清楚了，那我们就可以开始动笔了方法提示：小朋友：我们班级曾经开展过故事接龙大赛。一个接一个往下写故事，挺好玩的。武老师：故事接龙法，又叫续写故事法。就是接着原来的故事往下写新故事。续写，顾名思义,就是继续写下去。所以，续写又叫补写，把没有写完的文章再补写一段或几段。补写（续写）一般是根据文章的有关情节或文章的开头，通过想象，把事情的发展及其结局写具体。这是一种训练学生的想象能力十分实用的好方法。小朋

5、友：对。我非常喜欢写这方而的想象作文。武老师：想象作文的续写，就是把一篇没有写完的文章写完。续写故事法，就是根据提供不完整的故事材料，或补续放事的开头和结尾，或补续故事的屮间部分，或延续故事情节，使故事情节完整，脉络清楚，有头有尾。这种作文形式，一是因为你能根据教师提供的材料积极思考,所以不会感到难；二是因为续写故事，有生动的完整的情节，所以你会感兴趣；三是能让你充分发挥自己的想象能力、联想能力和创造能力。因此，只要指导得法，它确实能使你产生兴趣,是一种快乐想象的作文的好方法。比如我们阅读了《东郭先生和狼》这一故事，就可以续写，下一次如果东郭先生再遇到狼会怎样？《东郭先生和狼》（原文）

6、东郭先生牵着毛驴在路上走。毛驴驮着个口袋，口袋里装着书。忽然，从后面跑来一只狼，慌慌张张地说：“先生，救救我吧！猎人快追上我了，让我在你的口袋里躲一躲吧。躲过了这场灾难，我永远忘不了你的恩情。”东郭先生犹豫了一下，看看狼那可怜的样子，心肠就软了，答应了狼的要求。他倒出口袋里的书，把狼往口袋里装。可是口袋不大，狼的身子很长，装來装去，怎么也装不下。猎人越来越近了，已经听到马蹄声了。狼很着急，它说：“先生，求求你快一点儿！猎人一到,我就完了。”说着就躺在地上，把身子缩成一团，头贴着尾巴，并拢四条腿，叫东郭先生用绳子捆住。东郭先生把狼捆好，塞进口袋，又装上了书，扎紧了袋口。他把口袋放到驴背上

7、，继续往前走。猎人追上来找不着狼，就问东郭先生：“你看见一只狼没有？它往哪里跑了？”东郭先生犹豫了一下，说：“我没看见狼。这儿岔道多，它也许从岔道上逃走了。”猎人走了，越走越远，听不到马蹄声了。狼在口袋里说：“先生，我可以出来了。”东郭先生就把它放了出来。狼伸伸腰，舔舔嘴，对东郭先生说：“我现在饿得很，先生，如果找不到东西吃，我一定会饿死的。先生既然救了我，就把好事做到底，让我吃了你吧！”说着，就向东郭先生扑过去。东郭先生大吃一惊，只好绕着毛驴