语文人教版一年级上册19雪孩子

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1、小学语文一年级上册第八单元第19课《雪孩子》教学设计教学目标:1．认识10个生字；会写“瓜、衣、来”三个字；认识1个偏旁“孑”；知道“香”是多义词；“又”字连用可表示两种情况同时存在。2．理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。3．能正确、流利、有感情地朗读课文。4．了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。教学重难点：使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程；懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。课时安排：2课时第二课时一、初读感知：1、要想真正地学懂一个故事，我们必须要认

2、真地看书，下面请同学们翻到书本第128页，这是一篇没有注音的课文，要读通顺难度可不小。介绍朗读的方法。2、学生自由读课文，教师巡视。3、你们喜欢雪孩子吗？可是我们要想亲近雪孩子，想和他成为朋友的话必须先闯过生字一关，小朋友们自己试试，你是不是都已经可以通过了呢？（出示生字）4、生字宝宝非常调皮，一转眼，他们就已经和拼音宝宝分开了，你还叫得出他们吗？5、生字宝宝觉得自己太寂寞了，又找好了朋友，你还认得出他们吗？和你的同桌一起先试试。6、同学们，有人把课文的内容画成了8幅生动的图画，（出示插图）如果你最喜欢哪

3、幅图，就请找出课文相对应的自然段练一练，因为老师待会要请你来读的呢。）二、品读领悟：1、故事是因为下雪引起的，那是一场怎么样的雪呢？（雪很大）请一个小朋友来读读第一段，说一说从哪里可以看出雪大呢？（一天一夜、房子上、树上、地上、一片白）齐读第1自然段2．下了一天一夜的雪终于晴了，兔妈妈要出去找吃的，可小白兔一个人在家多无聊呀，所以兔妈妈就给小兔子堆了一个漂亮的雪人。让他和小白兔一起玩。3、你们看（出示雪人第三幅图）：小兔子和雪孩子玩的怎么样呀？（小白兔玩得很高兴）你们从什么地方看出他们玩得很开心呀？那么课

4、文里的哪些词语表现了小白兔很高兴呢？（高兴、又唱又跳、开心）你在什么时候会很高兴地“又唱又跳”，说说吧。此刻的小白兔和你们高兴的时候一样，也是又唱又跳，请你们用自己的方式试着读出小白兔的高兴来。让我们一起读吧，再个人读，让我们用自己的方式读出小白兔的心情来。4、“又唱又跳”这个词你是怎样理解的？（是先唱后跳吗？那是先跳后唱吗？）（两个动作同时进行）你能看着图中小白兔和雪孩子的神态，还可以用“又又”来说说他们的神态吗？（又说又笑）5、还能用“又又”来说说雪孩子的样子吗？（又白又胖）练习：又唱又跳又细又长又说

5、又笑又大又圆又又又又6、第五幅画面指导把句子读通读顺：“火把旁边的柴堆烧着了”一句不能读错。7、第六幅画面想象：雪孩子看见小白兔家着火了，心里怎么想？雪孩子是怎样跑的？8、第七幅画面：①　想象：雪孩子是怎么救小白兔的？他会怎么说？怎么做？②　雪孩子化了，先让学生自由说雪孩子变成什么了？再用“什么遇热化成什么”句式说话。③　讨论：雪孩子还会回来吗？9、第八幅画面：①　指导感情朗读，“一朵很美很美的白云”要读得轻而舒缓。②　打擂台朗读，评选擂主。在这个雪后的晴天，小兔子和雪孩子玩得多开心呀！让我们拿起书本，一

6、起来有感情地朗读课文的一~四自然段吧。三、合作交流：1.师：如果我们碰到了需要帮助的人该怎么办？（如：当灾区人们遇到困难时，我们要伸出援助之手。例如捐款、捐衣服、捐书包、捐学生用品，给灾区小朋友写慰问信等。）　　2.你读了这一课，你喜欢谁？找出课文中的句子来读。（学生练读。）　3.请学生上台表演。（三个学生戴头饰表演，有热心的兔妈妈、美丽的雪孩子、幼稚的小白兔。）学生评议谁表演得好，奖励一朵小红花。　　4.再看看课文是怎样写雪孩子的？（指名学生读第3~8自然段。出示多媒体课件：看着______的雪孩子，小

7、白兔_________。他和雪孩子_______，玩得很开心。雪孩子飞到了空中，成了一朵________的白云。）　　除了课文上说的，你还能把下面句子补充完整吗？　　（出示多媒体课件：________又唱又跳，玩得________，花园有一朵______花很美很美。）　　5.总结全文，升华主题，感悟雪孩子的心灵美。四、巩固延伸：1、故事续编：想象小白兔与雪孩子再见了面会做什么，说什么。2、把课文中的故事讲给爸爸妈妈听。　阅读(3235)

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