一年级 比尾巴 刘莉

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1、《比尾巴》刘莉设计意图：《一》、教学目标：1、认识部分生字。2、正确、流利地朗读课文，并读好问句。3、知道一些动物尾巴的特点和作用。《二》、教学重点、难点：重点：识字、写字、朗读课文。难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。《三》、教学准备：课件、字卡《四》、教学过程：一、游戏导入，揭示课题。游戏：摸身体。引入尾巴的主题。摸摸你的头，摸摸你的肩，摸摸你的脸……摸摸你的小尾巴。（笑），师导入“对了，我们人类是没有尾巴的，谁有小尾巴啊？小动物。刚刚啊，狮子大王给我打电话了，说今天森林里会举行一场特别的比赛，为什么说特别呢，因为它们比赛的内容非常奇怪，那它们到底比什么呢？（比尾巴）”课件出示：

2、比尾巴（拼音）师：谁来读一读？指名读师：她读的怎样？（声音很响亮。把巴字读的很轻）师：你们有什么好办法记住尾巴这两个字呢？（动物的尾巴都是毛茸茸的，所以尾字里有个毛字。尾和巴都有竖弯钩，好像尾巴一样。）二、认识参赛选手。1、狮子大王还说了，要邀请你们当小评委，不过啊，它还听说我们一（2）班的小朋友很聪明，所以啊，它要考考你们，让你们来猜谜语，小动物运动员啊就藏在谜底里。好，那我们就比一比谁猜的最多！请仔细听：①、脑袋聪明，手脚灵活，爱吃香蕉，喜欢爬树。（猴子）②、耳朵长，尾巴短，三瓣嘴，胡子翘。（兔子）③、脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿小褂子。（鸭子）④、头戴大花冠，身穿五彩衣

3、，尾巴像扇子，展开很漂亮。（孔雀）⑤、小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。（松鼠）⑥、头戴大红花，身穿大锦袍，清晨唱支歌，千门万户开。（公鸡）2、（课件依次出示带拼音汉字），真能干，都被你们猜对了。现在，小动物运动员要出场了，请你们大声叫出它们的名字。齐读：猴子、兔子、鸭子孔雀、松鼠、公鸡（1）学生自由读。指名个别读：老师请最爱听课的小朋友来读，其他同学认真听，他们有没有读正确。师：仔细看第一排，你发现了什么？生：这三个字都是轻声。师：（zi变红色）你的眼睛真亮！我们把这三个轻声读一读。（2）出示“公——松”，仔细看，你发现什么？生：他们都是后鼻音师：一齐来拼一次读一次生：“公”和“松”都有

4、一个“公”师：你有什么方法记住他们呢？师：看，通过加一加或减一减偏旁，我们可以认识更多的字。（3）仔细看这两个字（“鸡、鸭”变红色），你发现了什么？生：他们右边都有一个“鸟”字。师（板书：鸟）“鸟”字在这里是个偏旁，叫“鸟字边”。来，不拖音，读两次。有鸟字边的字一般都和有翅膀、有羽毛的动物有关。除了这两个字，你还知道哪些字也是这个偏旁的？生说：鹅、鸦（4）小动物们说如果头上的拼音藏起来，你还会念，他们就会出来和大家见面了。齐读。开火车读。（动物名字卡片，PPT出示小动物图片）三、读儿歌。（一）学习第一小节。1、小朋友，这三只小动物（出示图片、课件）真是急性子，他们凑在一起就开始比尾巴了。

5、我们一起来看看它们到底怎么比呢？谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好象一把伞？（PPT）（1）请小朋友认真地读一读。（2）读着读着，你发现了什么？生：三句话后面都有个问号。师：像耳朵一样的符号“？”（字卡：？）我们就叫——问号。问号（跟读），有问号的句子就叫问句。师：谁来读第个问句？指名读师：你把“谁的”这两个字读得比较响，老师听出你很想知道长尾巴的动物是谁？谁像他一样来试试。师：老师从他的读里面知道，动物们是在比谁的尾巴比较长呢？因为他这个长字读的比较响。师：听了你们读得这么起劲，我也想读一读。师范读指名读（3）你还想读哪一句？生1：谁的尾巴短？师：他不仅读出了问句的语气，还把这个“短”

6、字（变红色）也读对了。这个字有点难，谁来拼一拼？指名拼、当小老师（2个）小朋友，这一小节里有个字和这个“短”是一对反义词，你发现了吗？“长”（变红色）？你还能说出几组这样的反义词吗？（4）谁的尾巴∕好像一把伞？师：第三个问句比较长，谁敢来读？生读师：可以在“尾巴”这个词语后面歇一歇气，再读。师范读，跟读、指名读2、看，它们比的结果出来了。课件出示，请小朋友读一读。师：小动物的尾巴有长，有短，还有的像把伞呢！你最喜欢谁的尾巴呢？为什么？生：我最喜欢猴子的尾巴，因为猴子的长尾巴可以挂在树上荡秋千。师：真有趣！请你读一读这句话。师：还有谁也喜欢猴子的尾巴？生：兔子的尾巴短短的，像一个绒球，很可

7、爱。师：你能把兔子尾巴的可爱给读出来吗？师：好一个可爱的尾巴。生：松鼠的尾巴大大的、轻轻的，可以当被子呢。从树上跳下来，不会摔伤。师：难怪说它的尾巴像把伞呢，是什么伞啊？（降落伞），(也可以加上松树从树上落下的PPT)松鼠有这样的大尾巴，心里一定开心极了，你也能开心地读读这句话吗？师：看小朋友读的这么开心，我也想和你们合作读一读，老师读前面问句部分，谁来读后面回答的部分？1师1生合作读（1次）1生1生读（谁来读第一小节？谁愿意和她合