五年级下册第八单元教案设计

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1、花园里小学授课教案课题25自己的花是让别人看的课型：精读课课时安排2课时教学目标1.通过对照生活实际、联系上下文等方法理解“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、蛇紫嫣红、应接不暇”等词语的意思。2.在反复朗读与想象练说屮凸现文章第3自然段所描述的美丽画面，并通过上挂下联体会“莞尔一笑”的意味及“美丽”的涵义，感受“人人为我，我为人人”那颇耐人寻味的境界，体会作者美好的内心世界。3.通过细致品读，了解文章用较朴实的语言表达深刻启示的写作方法，体会表达角度的独特性。教学重点体会含义深刻的语句，受到启示与教育，并从中体会文章独特的表达方法。教学难点体会含义深刻的语句，受到

2、启示与教育，并从屮体会文章独特的表达方法。教（学）法自主学习合作探究教具准备多媒体课件授课教案一次备课内容二次备课内容第一课时一、谈话导入，揭示课题。大千世界，五彩斑斓。在我们的祖国，有让我们引以为豪的锦绣河山、源远流长的中华文化。当然，我们还不太了解的外国风光，异域文化也是多姿多彩的。从今天开始，让我们同作者一起，到世界上的一些地方走一走，看一看。第一站——德国。1•你了解德国吗?学生交流。2.教师介绍：德国，有迷人的蓝色多瑙河，有梦幻般的莱茵河畔，有神秘的黑森林，广袤的原野，古老的教堂，狂热的都市，精致的小镇……总之，德国是一个极富魅力的旅游城市，它不

3、仅风光无限美好，这个民族还有一道十分奇丽的景色。3.揭题板书：自己的花是让别人看的。学生齐读课题。二、初读课文，理清三个画面。1.让我们用心地朗读课文，努力读准读通课文，然后说说你的脑海里浮现111了哪几个画面？2.交流三个画面：在屋子里的时候，自己的花是让别人看一次备课内容二次备课内容的；走在街上的时候，自己又看别人的花；再次来到徳国，依然见到了美丽的景象。相机检查词句：（1）家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外而。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。（脊梁：读准字音，理解词义。）（2）走过任何一条街，

4、抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、蛇紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人/如入/山阴道上，应接不暇。（读准读通，初步理解：如入山阴道上：应接不暇）三、细读课文，凸现美丽景象。1.细读课文，画出文中与题目有关的句子，多读儿遍。2.交流后定格第三自然段，反复朗读，凸现美丽景象，感受温情。（1）引导学生通过对重点字词的琢磨感悟，深入体会景色之奇丽。师：请大家边读边展开想象，你的脑海屮会出现一幅怎样的画面呢？（“花团锦簇、娓紫嫣红”的美丽情景；“家家户户、大街小巷”的壮观景象；窗连窗、街连街的无边景色；如入山阴道上的美妙感觉。）（2

5、）教师相机引读。（结合上一步骤，顺势引读）（3）比较体会语言表达的精炼。“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、娓紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。”不管走过哪一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前的鲜花一朵连着一朵，一簇堆着一簇，红的似火，白的像雪，粉的如霞……美丽极了！许多窗子连接在一起，就好像变成了一个花的海洋，无边无际，一眼望不到头，让我们看的人就好像走进了山阴道上，看都看不过来了。在体会比较的过程中指导朗读，不断深化。四、背诵积累。背诵课文第三自然段。第二课时一、复习导入，再现美

6、景。有感情地齐读第三自然段。二、上挂下联，体会“莞尔一笑”的意味。1.如此美丽的景象在德国的大街小巷随处可见，请读读第二自然段，找到相关的句子。（1）“家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。”师：如果你跟作者一样，第一次到德国，看到德国人这样养花，你的感受会是什么？（奇怪、不理解）全班自由朗读。（读出吃惊、不理解）（2）我曾问过我的女房东：你这样养花是给别人看的吧！她莞尔一笑说：“正是这样！”（引导学生通过神态和语言体会德国人养花的习惯。）莞尔一笑是一种怎样的笑？正是

7、这样又是怎样的呢？教师引说：正是这样，也确实不错。虽然我在家里只能看到花的脊梁，但只要路人抬头向上看……（可接说第三白然段）正是这样，也不仅仅是我的女房东是这样，而是每一家都是这样一一（接说）2.人人为我，我为人人。我觉得这种境界是颇耐人寻味的。（1）理解“人人为我，我为人人”：课文指的是什么呢？（2）展开联想，理解“颇耐人寻味的境界”：仅仅指的是养花吗？师：所以作者觉得一一这种境界是颇耐人寻味的。3.升华感受：现在我们再来体味女房东莞尔一笑的神情，你觉得这“莞尔一笑”中透露出她怎样的内心世界呢？（这“莞尔一笑”中透露着女房东那一份自然朴实的真情，一种为他

8、人着想的心态，一种我为人人的境界……这莞尔一笑的神情是耐人寻味的，