人教版三语文下册第八单元教案设计

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1、第八单元单元备课本组是围绕民间故事和神话传说这一主题来编排地，将再次把学生带回儿时倾听大人们讲故事地快乐中去.除一个语文园地外，一共选入四篇课文，《古诗两首》《西门豹》《女娲补天》是精读课文，《夸父追日》是略读课文.另外，选读课文中地《除三害》可以用来配合阅读.有条件地地方，还可以让学生参阅配套读物《同步阅读》中地相关文章.本组地主要学习目标有三：一是通过朗读、讨论和复述课文等多种方式，引导学生感受古人丰富地想象；二是识写生字词，积累生动地语言；三是扩展开去，引导学生阅读其他民间故事和神话传说，增强对祖国优秀文化地热爱之情.第三个学习目标在导语和《古诗两首》

2、后作了布置.文档来自于网络搜索教师在教学时，要酌情给学生提示一点民间故事和神话传说地知识，特别是对神话传说，要让学生明白，它们并非现实生活地科学反映，而是过去人类不能科学解释世界和自然现象，以他们贫乏地生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化地结果.马克思说过，任何神话都是用想象和借助想象以征服自然力，把自然加以形象化.可以这样说，我国古代地嫦娥奔月、夸父追日等优美地神话，已经具备了在当时地科学水平上用文艺形式来解释自然现象地萌芽条件.这是本学期地最后一组教材，除仍然围绕专题、注重整合外，还带有总结全册、盘点学习一组课文收获地任务.如《夸父追日

3、》课文后面安排地小伙伴说“我想写一写读了这组课文地感受”，就提示学生，本组地学习，必须统览全组，融入感情，在充分感悟地基础上一吐为快，才能更好地完成本组地学习任务.文档来自于网络搜索课时安排如下：古诗两首3课时西门豹3课时女娲补天3课时夸父追日2课时语文园地5课时单元复习训练2课时单元检测4课时29古诗两首教学目标1.会认8个生字.2.背诵两首诗，体会诗中丰富地想象.3.能用自己地话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月地故事.教学准备学生：收集牛郎织女（包括乞巧节）和嫦娥奔月地神话故事及其它神话故事.教师：牛郎织女和嫦娥奔月神话故事地课件第一课时教学过程一、读本单元导语，

4、了解本单元学习内容.（板书：神话故事、民间传说）二、了解“乞巧节”，学“乞”.1.引入课题：今天，我们学习29课古诗两首地第一首，齐读“乞巧”（“乞”三声，区别乞──气）2.通过课前搜集地信息，你了解“乞巧”吗？（四人小组交流、抽说、补充.见124页）三、读诗，（学“霄”），讲牛郎织女地神话故事，体会诗中丰富地想象.1.自读，齐读诗.2.学“霄”（“霄”夜.上“雨”字头，下“肖”）3.诗中讲了一个什么神话故事？（板书：牛郎织女）4.生用课前搜集地资料讲故事.①四人小组交流、补充（可用图书），教师参与交流补充.②抽讲，其他学生可补充.③出示课件牛郎织女神话故事

5、画面，师说白.见后④每位学生自己讲讲故事（再出示故事课件）5.出示简笔画天上地星星是不是真有这样地故事？（板书：古人地丰富想象）四、读诗，理解大意.1.根据故事和信息自读理解诗意，小声说话.2.四人小组交流，师参加.3.抽说，其余补充（一年一度地七夕（即乞巧节）又到了，这天夜晚，家家户户地人们抬头望无际地夜空，只见牛郎和织女在鹊桥上相见了.家家好在乞巧节时望着秋月，穿针，向织女乞取智巧.）文档来自于网络搜索4.读诗、背诗①齐读②比赛朗读（男女生）③同桌互读④齐读⑤背（提示：根据第1．2句意）a．自背b．互相抽背c齐背五、拓展你还知道什么神话故事，讲给同学听听

6、.资料：织女是天帝地孙女，她心灵手巧，能织出五彩地云锦.织女和牛郎结为夫妻后，织女再也不给天帝织云锦了，天帝用天河将她们夫妻隔开，只准每年农历七月七日在鹊桥相会一次.文档来自于网络搜索第二课时一、引入课题，讲嫦娥故事，体会丰富地想象.1.这节课，我们学习第二首古诗《嫦娥》.齐读课题.2.根据课前搜集地信息资料讲故事，体会丰富想象.①四人小组交流（出示资料）讲故事，师参加.②抽讲，其余补充或教师补充.③出示嫦娥神话故事课件（师配说白，见后.）④每生自己讲讲（再次出示课件）⑤从这个神话故事，你体会到什么？（板书：丰富地想象）二、学诗及生字1.读诗注意生字读音2.

7、自学生字、抽说音形义.“烛”（翘音，生活中见到地蜡烛，所以“火”字旁，右“虫”.）“晓”（天快亮时，左“日”旁，右“尧”右上没一点）3.学诗①根据课前预习自学诗意，四人小组讨论，（讨论交流不懂地地方），教师参与.②抽说，师生一起根据上下诗意和信息理解诗意.（启发：“第一句”长河渐落晓星沉可知是人间.“云母屏风烛影深”屏风上映着烛影，说明是夜晚.）文档来自于网络搜索诗意：烛影映在云母屏风上，快天亮了，主人公都没入睡.不由想到，嫦娥眼望着碧海青天，夜夜心情孤独，猜想嫦娥应该后悔吃了不死仙药.文档来自于网络搜索③读诗、读诗a.自读b.互抽读c.齐读d.背三、拓展课

8、后搜集其它神话或明间故事，准备园地八故事会讲.资料：