五年级下册音乐第八单元

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1、第八课百花园教学内容：1、聆听《牡丹Z歌》《花之歌》2、表演《盼红军》《编花篮》3、音乐实践与创作活动教学目标：一、通过学习《编花篮》等川首音乐作品及进行《花之歌》咅乐会活动，犹如置身于百花园中，享受百花给人们的温馨与快乐。二、表演民歌《盼红军》、《编花篮》,感受四川、河南民歌的风格与特点,并为歌曲用自制打击乐器编创伴奏渲染气氛，进一步学歌曲创作，完成曲调填空创作。三、聆听《花Z歌》，听辨乐器音色，感受音乐的抒情性，并即兴舞蹈。聆听《牡丹Z歌》,感受音乐的赞诵性，学习“牡丹”的崇高品格。教材分析1•歌曲《牡丹

2、Z歌》这首歌曲是我国故事影片《红牡丹》屮的一支插曲。影片描述了江湖卖艺女了红牡丹不畏强暴，洁好，敢于向黑暗势力挑战的故事。歌Illi借物喻人，通过对艳丽的牡丹花的赞美，升华为对人的品格的颂扬。歌曲由五个乐句组成，第一、第二乐句是总体的抒发，对雍容华贵的牡丹发出热情的感叹和赞美。歌词以精炼、朴实的语言赞美了贫而不贱、富而不骄,甘为他人奉献的高贵品格。2.器乐曲《花之歌》这首乐曲以质朴优美的旋律、简洁平稳的节奏以及淡雅清纯的乐器音色，营造了幽静、温馨的气氛，使人们仿佛闻到沁人心脾的芳香，见到艳丽多姿的花容。乐曲分

3、为三个部分。音乐的节奏较为活跃，旋律显得流畅轻快，表现了人们观赏花景时产生的愉悦、赞叹的心情。这首乐Illi的基本情绪庄重优雅，但不失活泼明朗。虽然篇幅短小，配器简洁，但整百Illi子却如芳馨的花朵发出淡淡的幽香，令人回味无穷。3.歌曲《盼红军》这首歌原句为《采花》，是流传于四川南坪的民间小调。歌词采用传统的民歌手法，按-年的月序和应时花卉咏唱，使人们从中获得不少生产和生活知识。语言朴素、精炼，每段仅两句歌词(第三乐句重复第二乐句的歌词)。歌曲采用2/4拍，羽调式，一段体结构，曲三个乐句组成。歌词节奏作了紧缩

4、，充分表现了四川人民期待红军早是来到的殷切心情。紧接着节奏比较舒展，有如人们想像着红军到來后的舒心和快慰。4.歌曲《编花篮》《编花篮》是一首具冇鲜明地方色彩的河南民歌。歌曲以“编花篮”为题，借物抒情。粗犷的气质和淳厚朴实的情感流露岀人们对美好牛活的执著追求。歌曲采用由四个各为4小节的乐句组成的一段体结构。在以宫(do)、商(⑹、角(mi)、徵(sol)、羽(la)五个音的基础上，还使用了变宫(si),构成了六声宫调式。这个音在II汕哆次出现。虽属经过音性质但却使旋律显得非常的流畅和有新鲜感。各种由十六分音符组

5、成的节奏型，与欢畅的旋律进行结合在一起使人感到欢乐、舒畅，充满着喜悦的心情。歌曲的结尾“那哈依呀咳”衬词的运用，尽情地抒发了人们对美好牛活发自肺腑的赞美之情。教学重点难点；1、感受四川、河南民歌的风格与特点。2、演唱情绪是教学难点。教学用具准备：琴、录音机、光盘、教学时间：三课时第一课时教学内容：1、聆听《牡丹之歌》《花之歌》教学目标：聆听《花Z歌》，听辨乐器音色，感受音乐的抒情性，并即兴舞蹈。聆听《牡丹Z歌》,感受音乐的赞诵性，学习“牡丹”的崇高品格教学重点难点；感受四川、河南民歌的风格与特点。教学用具准备

6、：琴、录音机、光盘、教学过程：一、导入新课：1.设问：谁见过牡丹花？能介绍一下它的形态吗？（花大而美丽，有深红、粉红或口色，是著名的观赏植物，在百花园屮是最鲜艳的一种。）2.初听男声独唱《牡丹Z歌》。介绍《牡丹Z歌》的背景及含义。影片《红牡丹》插曲，借物喻人。3.欣赏《牡丹之歌》。（边听、边阅读教材上的歌词，边从歌声中体验歌曲的意境并展开想像）。设问：你从歌声中获得什么启示?（高贵品格）4.完成曲调创作（填空）活动（1）.从所给的开始4小节］III调及最后的结束小节，可以断定是小调或羽调式（2）.耍求创作第二

7、乐句、第三乐句2小节及第四乐句。启发学生用已学过的重复、模仿等手法进行创作。但T万不要把学生框住，要让他们放开创作。二、聆听《花之歌》1、•欣赏《花之歌》。设问：你能闻到花香吗？是什么香味？2、细细品味乐曲的旋律。⑴听着音乐读教林上的谱例。将三个主题先后出现的顺序记录下来。（2）听辨每段主奏乐器的名称，举卡片示意，并进行分组听辨比赛。（课前准备卡片，卡片的正面画上乐器图，反面写该乐器名称。准备好木管、铜管、弦乐等各种乐器的卡片一套,给一组的学生听辨选择。）（3）分组选择音乐段落，设计舞蹈动作。3、.聆听《花之

8、歌》并翩翩起舞。4、将收集到的以花为题材的资料，在下节课我们开一次班级音乐会。第二课时教学内容：1、表演《盼红军》2、音乐实践与创作活动教学目标：一、通过学习《编花篮》等四首音乐作品及进行《花之歌》音乐会活动，犹如置身于百花园中，亨受百花给人们的温馨与快乐。二、表演民歌《盼红军》、《编花篮》，感受四川、河南民歌的风格为特点，并为歌曲用口制打击乐器编创伴奏渲染气氛，进一步学歌曲创作，完成曲调填空创作。