人教版《道德与法治》八年级下册71《自由平等的真谛》教学设计

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1、部编版道德与法治八年级《自由平等的真谛》教学设计课题自由平等的真谛单元第四单元学科道德与法治年级八学习目标情感、态度、价值观目标：树立正确的自由观和平等观，做一个富有法治精神的人能力、过程与方法目标：结合具体案例理解法治与自由的关系，在生活中能做到平等处事、待人知识目标：了解自由和平等的含义，懂得公民在法律面前一律平等的道理重占自由的意义、平等的含义，公民在法律面前一律平等。难点法治与自由的关系。教学过程教学环节教师活动学生活动导入新课观看《悲惨世界》片段，请你说说他们心中的追求和向往。学生回答自己的看法。讲授新课

2、—、无法治不自由1、自由是人们向往的活动一：对比安徽省凤阳县凤梨公社小岗村大包干和大众创业万众创新。2、自由对个人和社会的意义（1）对个人：拥有自由，能增强个人的幸福感，可以充分自由地行动和自由地施展才能，实现个人的理想和价值；（2）对社会：拥有自由，能够让每个人的创造力和生命的潜能竞相进发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，从而推动社会的进步与繁荣。活动二：小故事——断线的风筝（阅读教材第91页的第一个“探究与分享”）思考：（1）挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”？⑵如何理解自由应受到必要的限制？对历史和现实的对

3、比，从社会发展的角度，让学生明白自由对个人和社会的作用。此处由学生同桌之间相互讨提示：⑴风筝挣脱了线的束缚，失去了线的保护，自然“无力回天”O论。(2)必要的限制是对自由的保护。无限制的自由，只会走向自由的反面，导学生讨致混乱与伤害。论，明确3.自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由法治与自的保护。由的关活动三：视频传播后，可能会造成哪些影响？制造谣言的网民，将会系，培养承担怎样的后果？学生的辩4.法治与自由的关系。提示：法治与自由相互联系，不可分割。一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能

4、触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代证思维。价；另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉通过展示和侵害。法治既规范自由又保障自由。社会生活中，有边界才有秩序，守一些漫画底线才能享自由。和第十三二、法眼看平等届全国人图片展示：大代表的①古代皇帝上朝构成，引②2012年12月29日至300,习近平到河北阜平骆驼湾村看望慰问发学生对困难群众。“法律面1.教师讲解：平等具有两层含义：其一是同等情况同等对待；其二是前人人平不同情况差别对待。图片展示:等,，选民投票；让每个孩子享有平等的受教育权；同

5、工同酬此处通过老年优待座和孕妇专座；革命老区扶贫等案例引发观看视频《2018高考为残疾考生提供合理便利》学生思考材料展示：在2980名十三届全国人大代表中，少数民族代表438名，占代表总数的14.70%,全国55个少数民族都有本民族的代表；归侨代表39名；连任代表769名，占代表总数的25.81%。与十二届相比，妇女代表742名，占代表总数的24.90%,提高了1.5个百分点；一线工人、农民代和警醒。表468名(其中有45名农民工代表)，占代表总数的15.70%,提高了2.28个百分点；专业技术人员代表613名，占

6、代表总数的20.57%,提高了0.15个百分点；党政领导干部代表1011名，占代表总数的33.93%,降低了0.95个百分点。2.法律面前人人平等，是社会文明进步的标志，也是社会主义法治的基本原则之一。我国宪法明确规定：“中华人民共和国公民在法律面前一律平等。”(1)任何公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限等，①都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，②同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。活动四：阅读教材P94“相关链接”，结合“保姆纵火案”，谈谈你对“法律面

7、前人人平等”的理解。(2)我国公民的合法权益一律平等地受到法律保护，违法或者犯罪行为一律平等地依法予以追究，任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权.【巩固提升】课堂小结通过这节课的学习，我们知道了自由和平等的含义、意义，明白了法治和自由的关系，全面掌握了公民在法律面前一律平等的知识。知道了在日常生活中要正确认识自由，行使自由，努力做到法眼看平等。