人教新课标五年级上册语文《我爱你，汉字》

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1、我爱你，汉字知识与技能1.会认13个生字，能读准字音，认清字形。2.能熟练地阅读材料，理解材料的内容。3.感受汉字的奇妙，培养热爱汉字的情感…增强民族自信。过程与方法1.学生自主思考和老师点拨相结合，引导学生思考问题。2.小组合作讨论，提高学生的自学能力和解决问题的能力。情感、态度与价值观体会汉字的美妙和博大精深，培养学生热爱祖国文字的情感，增强民族自信心和自豪感。教学重点体会汉字的美妙和博大精深，培养学生热爱汉字的美好情感。教学难点体会汉字的美妙和博大精深，培养学生热爱汉字的美好情感。2课时第一课时一、导入新课同学们，汉字不光神奇、有趣，还有

2、着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。只要我们主动地了解，积极地搜集资料，相信大家一定会更多地了解汉字。那么，在汉字儿千年的历史中，到底有哪些值得我们去了解呢？让我们一起走进课文内容去看看吧。二、活动建议活动指导：这个活动板块安排了三项内容：汉字的•演变、错别字的危害、汉字书法欣赏。通过本组活动，我们进一步感受到汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。圉绕这一板块的内容，可开展以下活动：(1)汉字在几千年的历史中，字体发生了很大变化，让我们阅读提供的材料,再搜集更多的资料，了解汉字的历史。(2)搜集因为写错汉字、读错汉字而发生的笑话或

3、造成不良后果的事例。(3)策划一次社会用字调查活动，女调查招牌广告、电视字幕和书籍报刊屮用字不规范的情况。在调查的基础上，写成简单的调查报告，或者给有关部门写建议书，反映调查的情况，推动社会用字的规范化。(4)书法是在汉字字体基础上形成的独特艺术门类。我们可以搜集一些书法作品，办一个书法展览，欣赏汉字的优美，还可以向班上有书法特长的同学请教练字的方法。二、阅读材料，整体感知1.汉字的演变阅读材料，明确汉字演变的几个阶段，了解每个阶段汉字的特点，体会汉字演变的规律。明确：(1)甲骨文，殷商时代的文字。(2)金文，又叫钟鼎文，盛行于四周。(3)篆书

4、，有大篆与小篆Z分。大篆是西周晚期周宣王时的一种文字；小篆是秦代实行“书同文”政策吋颁行的统一字体，是由李斯等人整理文字后改定•的。(4)隶书，产生于秦代，盛行于汉代。(5)楷书，又名真书、正书，出现于汉末，盛于魏、晋、南北朝，成熟于唐代，一直沿「用到今天。(6)草书，秦隶的草化、连笔而成。(7)行书，楷书的快写体，介于草、楷之间。2・甲骨文的发现(1)老师点拨生难字的读咅。懿(yi)国子监(jian)彝(yi)铭(ming)文造诣(yi)殷(yin)商(2)阅读材料，用自己的话说一说甲骨文发现的过程。明确：清朝光绪年间，有个叫王懿荣的学者偶然

5、间在一味叫“龙骨”的中药上发现的。他是国子监的主管官员，平时对古文字有很深的造诣，甲骨文的发现是和他平吋观察仔细、认真钻研和大胆假设是分不开的。3.一点值万金(1)阅读材料，为什么说“一点值万金”？明确：把“乌鲁木齐”写成了“鸟鲁木齐”，这一点之差就使价值18万元的塑料袋成了一堆废品，所以说“一点值万金”。(1)阅读材料，说一说你有何感受。明确：我•认为我们在使用汉字时要认真仔细，避免因粗心而造成损失。不论做什么事情都要有一个认真的态度，否则极容易出现错误，造成意想不到的损失。1.街头错别字仔细观察课文中出示的•街头标牌，说一说哪些字错了？并改

6、正过来。我们在平时的学习生活中应该如何做。明确：正确的字应该是：库、商。我们在平时的学习生活中应该养成良好的书写习惯，正确书写，写规范字。2.赞汉字学生自主阅读材料，体会汉字的形美、音美和意美，老师点拨牛难字音。顿挫(cub)抑(yi)扬篆(zhuan)书隶(li)书3.书法作品赏析.阅读材料，仔细观察两种字体的不同，说一说各自的特点，然后教师再出示其他具有代表性的书法作品供学生欣赏。明确：王羲之的《兰亭序》气势连贯，取法自然，用笔自由又不失法度，线条流畅而富于变化，达到了形神兼备的艺术境界。柳公权的《玄秘塔碑》字体严谨，用笔干净利落，瘦劲俊丽

7、。历代学楷书柳体字的人多以它为范本，影响很大。4.我爱你，屮国的汉字(1)阅读材料，明确生难字咅。拘(jd)朿风韵(yun)坠(zhui)撇(pi©)捺(nd)浩瀚(hdn)如海凝滑如脂(zhl)驰骋(cheng)魅(mQi)力(2)有感情地阅读材料，找出最能表达作者思想感情的句子，多读几遍，认真体会作者热爱汉字的感情。明确：像徜徉在夏天夜晚的星空下，为那壮丽的景色而迷醉，我无限钟情于我赖以思维和交往的汉字，并震惊'于它的无限活力和奇特魅力。（3）积累文中优美的语句，并抄写下来。明确：①它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑•嬉戏，像一朵朵美丽多姿

8、的鲜花愉悦你的眼睛。（比喻、拟人）②在书法家的笔下，它们更能生发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。（排比）③在人类古老