三年级课外作文指导—溢满书香的童年

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1、溢满书香的童年“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”一句讲述的是读书的“苦”；“读一木好书，就像和许多高尚的人谈话”，这无疑是读书的“甜”了。可见，读书有“苦”亦有“甜”。“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”同学们，趁年少抓紧时间读书吧，读书会让你充满智慧！【达人支招】嗨，大家好，看了本期的主题，你也许会迫不及待地问我：“作文怎么会出现'一波三折'呢？”是啊，俗话说"文似看山不喜平”，就是说文章如名山胜景一般以曲为美。曲折起伏更能够刺激读者的阅读兴趣，令人荡气冋肠。为了营造摇曳生姿、曲折

2、冋环的结构效果，可以运用悬念法。悬念法可以使文章跌宕起伏、一波三折。我们来看看作文《灶旁读书》开头：年少时，家里没有专门的书房，饭桌边、床上、堂屋里、屋后的竹林，只要有坐的地方，而且坐得比较舒适，就可以读书。印象最深的，是在灶旁读书的情景。一句“印象最深的，是在灶旁读书的情景”会使读者思考在灶旁读书会有什么感受呢？深深地吸引着读者。读后让人会有一种意犹未尽Z感。【佳作赏析】我爱读书孙云人生中有很多风帆：自信的风帆，生命的风帆，青春的风帆，生活的风帆……我把读书当做理想的风帆。（并列描写，揭示主题）我天性活泼好动。上

3、学后，每天的a、0、e、1、2、3让我不胜其烦。从一年级起，数学便成了我的“天敌”，父母不知为此费了多少心血：给我买各种习题，请辅导老师……而我呢，却不以为然，认为自己就是笨，学不好数学也是正常的事。因此，只要题目稍微有一点难或有一点绕弯，我就放弃不做了。（抓住自己的“坎坷”，为下文的描写打下伏笔）直到有一天，我读了一本书——《钢铁是怎样炼成的》。书中保尔•柯察金那充满苦难和光辉的一生让我深深地感受到：每个人在人生的道路上都会遇到这样或那样的困难，只要你有坚强的意志，遇到困难时不退缩，就没有做不到的事。（点明了转折

4、的原因所任）也就是从那时起，我一天天战腔了“天敌”。如今，我的数学成绩也和其他几门功课一样优秀。不仅如此，我还像保尔•柯察金一样，为自己的人生树立了远大的理想呢！啊，是读书，让我发现了自己的错误；是读书，让我明白父母的良苦用心；也是读书，让我明白了生活的道理！（自然抒发内心情感，水到渠成）“知识的海洋如波涛汹涌的大海，只有扬起理想的风帆，荡起奋斗的双桨，才会寻找到真理，那就是你最宝贵的东西。”不错，因为读书，我们可能常常抱着书本入睡；因为读书，我们可能要牺牲掉本来就少得可怜的玩耍时间。但那一篇篇带着墨香的发表的作文

5、，那一次次课堂上同学们投来的羡慕的目光，又给我们带来过多少快乐呢？当你把自己关进书房里,捧上一本喜爱的书的吋候，又有多少烦恼或是忧愁融化、消失在其中了呢？（呼应开头，连用反问，强调读书的乐趣）哦，是读书,书，为我们插上人生理想的风帆!层）如果现在有诉他：“我最爱读【名师点评】每个人都我们寄予生活的桥梁。作者小时使我们的身上发出了独特的清香；是读了理想的翅膀；是读书，让我们扬起了（排比的适时运用，使文章更提高了一人问我，你最爱的是什么，我一定会告书！有理想，它是我们飞向未来的翅膀，是希望。但理想的实现需要用知识来架起

6、候爱读书只是为了得到奖励和夸奖，上学以后爱读书是因为书木教会了自己要敢于战胜困难，如今爱读书是因为懂得读书可以让自己发现白己的错误，明白父母的良苦用心。故事中一波三折，令人慨叹不已。“窃读”的喜悦佚名“窃：偷。孔乙己曾说过“窃书不能为偷”。我要说的是我的窃读经历。窃读？为什么要偷偷摸摸地读书呢？唉，要怪啊，就怪我老妈给我买的书太单调了，一点也不合我胃口，而我喜欢的又不入妈妈的法眼——窃读便成了我的无奈之举！（引用经典语句开头，给人留下较深刻的印象，激发了读者的阅读欲望。点明主题一一“窃读”）记得那一天，我做完作业后

7、，闲着无聊，拿起《哆啦A梦》看得津津有味，就连老妈来了都不知道。妈妈一把夺过我手中的漫画书：“你怎么又在看这些无聊的书了！这些漫画书对你有什么用！说了你多少次了，真是屡教不改！”一阵怒吼后，又寒给我一本《英语天天看》，关上门，“嗒嗒嗒”地走了。我嘟起嘴巴，无精打采地看起来。看着看養，我的脑予里囚过一个王意:（一个“闪”字，写出了我窃读的欲望）把漫画书夹在英语书里看，这不是个好办法嘛！我欣喜地拿出漫画书，把它夹在英语书里，贪婪地读着。“嗒嗒嗒”，又传来一阵脚步声，肯定是妈妈过来了。我便迅速把漫画书滑到腿上，装模作样地

8、看起英语来。幸好有书桌做掩护，妈妈看不到我腿上的书。妈妈进农后，我昱羌于里的英语也镇定自若地说：“我真看书呢，口渴了，要喝点水。”妈妈满意地点点头，转过身走了。我偷笑着：妈妈怎么能斗得过我敏锐的听觉呢？我趁机赶紧把腿上的漫画书拿起来J准备先放到书架上。正在这时鸟“砰”的一声」门又开了丿“狡猾”的妈妈破门而、她根本就没有给我去拿杓而是在门外观察我的动静。妈妈趾