一去二三里公开课教案

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1、一去二三里教学目标：1、认识12个生字，读准音，认清形。2、初步认识田字格,认识笔画横,学会写“一”。3、止确流利地朗读童谣，图文结合大体了解童谣的意思，体会山村的优美和生活的快乐。教具准备：生字卡片阿拉伯数字头饰图纸和不干胶字条磁性田字格教学过程：一、以情激趣，拼音导入（《小燕了》歌曲律动）今天，燕了姐姐带了一大群拼咅朋友來我们教室做客呢!（播放课件:小燕子带着拼音uylersansiwuliiiqibajiushi”飞进屏幕）看，你们述认识这些可爱的拼音朋友吗？谁能拼读出它们的名字呢？请学生读拼音。燕子姐姐变魔术，一下变出10个

2、汉字，指名读认识的给人家听。说说怎么认识的。课堂上遇到不认识的字怎么办？（通过谈话引导学生学会口主识字。）二、学习生字1.教师描述，创设情境：燕子姐姐看我们小朋友读得那么棒，很高兴。它想带大家到它们的家乡去看看。瞧，这是一个炊烟袅袅的村子，村子里有几户人家，远处的山上是几座古朴美丽的凉亭，村了的前面还有一条弯弯曲曲的小路，路旁盛开着许多芳香扑鼻的鲜花，哇，这是一个多么幽静美丽的地方呀！2・初读课文、读准字音：古时候有一个人还为这个美丽的地方写了一首诗呢，这首诗的题目是《一去二三里》（边范读诗题边板书诗题）。谁來读一读诗题？（相机指导

3、一、三、去、里的发咅）理解诗题大致意思：用“去”组词，岀去；“里”组词，家里。解释里在这里有另一层意思：童谣中的“里”是我们常用的一个长度单位，一里等于500米。小朋友肯定想问了，500米是多远呢？家住梦想和居的小朋友从家走到学校，差不多就是500米了。（自问自答）一•去二三里：走出去二三里的地方,有一个小山村，一起读一读。3.小朋友想听听这首诗吗？边听边看图，想想两个小朋友看到了什么？师范读激发学生读诗的兴趣。生听后在图上指岀“烟村、亭台、花”4.看到课本45页生字条中的生字，调皮的生字娃娃躲到了古诗屮，你能找到他们吗?（老师课件

4、示范圈生字，检查圈完了吗，圈对了吗。）5•圈好了，自己借助拼音认一认，读一读。然后前后桌互读。（提醒以后再碰到生字条里的生字也这样圈出來读读认认。前后桌互读，一个读生字，另一个对照拼音听他读准了吗。读对了夸夸他，读错了帮他指岀来。然后交换角色。）6..开火车检查读。（相机指导四、十、五的读音）7.去拼音，打乱顺序读一读。抢读。（指难读的3、4个字即可）三、巩固识字1•老师用生字卡片检查，比比哪组读得乂快乂准。2.做“找朋友”的游戏。让十个学生戴阿拉伯数字头饰站在台上先后问：“我的册友在哪里？”座位上有相应汉字卡片的同学应答着跑上台：

5、“你的朋友在这里。“然后举起汉字，领着大家读3遍。3•选生字填空。老师发给前后桌2人一张图，上面有几幅湎，表示不同数量的事物，用老师发的生字条贴到图片下面，看哪组同学最先完成。完成了读一读。展示一组。4•选喜欢的生字组词说话。（说实话，表达真情实感。）四、初读童谣让生字宝宝回到童谣里，看看我们能读准吗？1•师范读2.自己借助拼音读童谣，读准字音。读后前后桌互读检查。3.抽读，要求读正确，流利。五指导写字燕子姐姐带我们去她的家乡玩，对我们多好啊！我们也给燕子姐姐准备点礼物，好吗？送什么好呢？就写个一字吧！看！这是什么格子？1•认识田字

6、格。（B字格的作用是帮助把字写端止，写匀称。认识各组成部分：横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格。配上拍手儿歌记一记。2.观察“一”“二”“三”说说共同点（都只含基本笔画横）和不同点。3.仔细观察“一”在田字格中的位置（横中线上，起笔位置），略微往上。4.指导范写“一”从左到右，起笔稍重，收笔时向右稍按一下。写在横中线上，左右各半，长度相等。5•学生描红临写展示四、小结今天，小朋友们和老师一起，认识了十二个汉字娃娃，学会了写一，还会读一首非常好听的童谣，喜欢吗？现在，我们要离开了，可是，那炊烟袅袅的村庄,古朴美丽的亭台，艳

7、丽芬芳的桃屁，快乐飞舞的小鸟，一个幽静美丽的世外桃源,还深深留在我们的脑海里，让我们把我们对燕子姐姐家乡的喜爱用朗读表达岀来，好吗？配乐诗朗诵。学生伴随音乐自由朗诵，再次感受古诗所表现的意境美!