2019年秋小学一年级上册数学教学计划精选

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1、20XX年秋小学一年级上册数学教学计划精选　　数学，是一门很重要的学科。下面是xx为您搜集整理的小学一年级上册数学教学计划相关内容，希望对您有所帮助!　　一、班级情况分析：本学期一年级学生大部分是上过幼儿班，还有些学生是从外地转入的。他们天真可爱，活泼调皮。据幼儿班老师介绍，这些学生各方面的差异较大。有的活泼开朗，还有个别学生智力低下，接受能力差。开学初，经过和学生初步接触了解，这些学生由于常规训练少，一些起码的常规知识都不懂，他们还像在幼儿班一样没有任何约束，想来就来，要走就走，上课时乱走乱动。本学期施行的实验教材，主要是开拓学生的思维，发挥学生的想象。因此，针对学生的不同

2、特点在教学过程中，在传授知识的同时，注重对学生进行思维的开拓，创新能力的培养，使他们每一个人都成为一名优秀的学生。　　二、教材分析本册教材包括下面一些内容：准备课、位置、10以内数的认识和加减法，认识图形、11-20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。　　三、教学重、难点这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法(一般总称一位数的加法和相应的减法)是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能

3、，必须让学生切实掌握。　　四、教学目标　　1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、会写0-20各数。　　2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。　　3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。　　4、认识符号“=”、“>”、“”、“周次教学内容课时数1准备课2课时2—310以内数的认识和加减法　　9课时4—910以内数的认识和加减法16课时10分一分、认识物体5课时11—1311—20各数的人数7课时14—

4、1620以内的进位加法8课时17—1920以内的退位减法9课时20总复习4课时　　一、学生情况分析　　一年级学生刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心　　二、教学内容　　这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，比一比，1—5的认识和加减法，认识图形，6—10的认识和加减法，11—20各数的认识，数学乐园，认识钟表，20以内的进位加法，总复习　　三.教学目标　　1、熟练的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大

5、小，掌握10以内各数的组成，会读、写1——20各数　　2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练的计算一位数的加法和10以内的减法。　　3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。　　4、认识符号“=”、“”,会使用这些符号表示数的大小。　　5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。　　6、初步了解位置方向，知道上下、前后、左右。　　7、初步认识钟表，会认识整时　　8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。　　9、培养认真作业、书写整洁的良好习惯。　　10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系

6、。　　四、全册教学重点、难点　　10以内的加法和20以内的进位加法，这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认识数的计算的开始。在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。　　五、内容变动　　1.加强了准备性(主要体现在第一、二单元)　　(1)把实验教材中的第一、二单元合并为第一单元“准备课”。　　第一单元“准备课”包括数一数、比多少两部分内容。是由实验教材中的第一、二单元合并而成的。　　数一数是原来的第一单元，主要目的是了解学生数数的情况和

7、经验。比多少是原来第二单元“比一比”的内容，而原来第二单元的“比高矮”“比长短”与数学学习的关系不是很大，被删去了。　　(2)将“位置”由一年级下册提前到一年级上册。　　第二单元位置，主要是认识“上下、前后、左右”。是从一下移过来的，而原来“位置”中“左右的相对性”以及“用第几行第几列确定物体的位置”则删去了　　2.降低了难度　　(1)平面、立体图形的认识分散编排。　　认识图形原来包括：认识立体图形和平面图形，主要是加强立体图形和平面图形之间的联系。但在实验过　程中　老师们反映：学生一下子接触的图形太多