一年级下数学教案-厘米的认识_青岛版

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1、《厘米的认识》教学设计教学内容：青岛版一年级下册教科书第75-79页，厘米的认识教材分析：测量是“空一间与图形”的重要内容之…。“厘米、米的认识”是学生认识长度单位的开始，是今后学习其它长度单位和有关测量问题的基础。这是学生第-次接触长度单位。教材的编写•意图：通过创设阿福的新衣的情境，体会统一长度单位的必要性。通过大量的操作、体验和交流，让学生认识和感受厘米，体会1厘米有多长，建立1厘米的长度表象。随后教材又安排了实际测量，在实际测量中发展学生的估测和测量能力，为以后学习其它长度单位打好基础。学情分析：这部分知识对学生来说是新的，但孩子们

2、在平时的生活积累中，已经有了一定的生活经验，虽然这些经验都是零散的、杂乱的、不科学的。本节课教师要引导学生通过看一看、比一比、量一量、找一找等活动让学生联系生活实际，并根据自己的经验，自主探究、合作交流、解决问题，调动学生学习的热情，使学生在实践活动中认识厘米，形成表象。教学目标：1、知识与技能：认识刻度尺，初步认识长度单位厘米cm,借助实物初步建立1厘米的长度观念。初步学会用刻度尺测量物体的长度，并通过估测，形成初步的估测意识。2、过程与方法：经历用不同方法测量的过程，可以用刻度尺正确测量物体的长度（限整厘米数）O统一长度单位的过程，体会

3、统一长度单位的必耍性。初步学会用数学的思想方法解决问题，发展应用意识。3、情感态度和价值观：在活动中体验合作学习的乐趣，感受数学与生活的密切联系，养成做事严谨、认真的习惯。教学重点:掌握1厘米的实际长度及学会用尺量物体长度的方法。教学难点：建立1厘米的表象。教具准备：多媒体课件、每人-把尺子、每人1厘米、8厘米的小棒。教学策略设计：给学生吋间和空间，让他们充分地自主探究,合作交流，获取新-知。教学过程设计：一、创设情景,激发学生的兴趣。（1）播放情境动画：阿福的新衣。（学生观看）（播放动画教师讲故事：从前，有个叫阿福的人，他想做一件新衣服，

4、于是，来到一家裁缝店。师傅「欢迎、欢迎，你想做什么？"阿福：“我想做一件上衣。”师傅：“我来量一量，徒弟，你来记！•扌乍、两摊、三摊，身长三捋；•袖长……"量完之后，小徒弟就按照量好的尺寸认认真真地做起衣服来。徒弟：“身长三挥，一挥、两扌乍、三摊……"过了两天，阿福高高兴兴地來取新衣服，穿上一看：“啊!这衣服太小了！训帀傅：“哦？我再量一量.・・・・・・告诉你身长三扌乍，怎么做成了两挥？！"徒弟「我明明做了三挥长啊，这是怎么回事呢？")(2)讨论交流：想一想衣服为什么会做小了呢？你能帮他们分析一下吗？把各自想法在小组内交流一下。(学生活动)

5、(2)汇报：师介绍一挥的长度(张开大拇指和中指指尖的长度是一挥)师生上台演示：“老师当师傅，你来当徒弟比-•比”。分析一F衣服变小的原因。二、提出问题，解决问题。1、体会统一长度单位的必要性(1)怎样做，就不会出现这种情况？(2)小结：是啊，古代的人们也发现，用不同的工具测量同…个物体的长度，所得的结果是不-样的。为了测量的准确和交流的方便，人们发明了尺子，用尺子来测量物体的长度就不会出错了。(出示不同的尺子)2、认识直尺(1)＞初步感知学生拿出尺子，仔细地看一看…尺子上都有什么？把看到的在小组内交流。(学生小组活动)(2)小组汇报交流。(

6、指名到前面指着自己的尺子说一说)①数字：都有哪些数字？它们是怎么排列的？“(T表示什么？②小竖线：观察这些小竖线你有什么发现？这些长短不同的小竖线都叫做刻度线。在较长的刻度线下面都标有数字。对着0的刻度线叫0刻度线……③字母：cm。(3)梳理总结［A幕上出现放大的刻度尺)师：cm表示什么？(匣米)板书：厘米(cm)厘米是一个长度单位，当测量比较短的物体的长度时，一般用厘米做单位。这节课，我们就来认识厘米。(板书课题：厘米的认识)3、认识L厘米，建立1厘米的长度观念。(1)、认识1大格在直尺上相邻的两个数字之间是一个大格，例如0和1之间，1和

7、2之间,2和3之间,6和7之间……•你能在直尺上找出一一大格吗？指给同桌看一看，并说给同桌听一听。(2)、认识1厘米。.①1厘米有多长呢？在你的小尺子上找出來。师：像0和1之间的一大格的长度就是1厘米。你能像这样找岀其他的1厘米吗？(同学互相所有说一说)②小结：在尺子上每相邻的两个数字之间的长度都是1厘米。(3)、体验1厘米的长度，建立1厘米的长度观念①比划1厘米学生用大拇指和食指对准尺子比划一下1厘米有多长。②感知1厘米看看两指间的距离，闭上眼睛想一想，1厘米有多长。③用1厘米测量小组合作量-量学具（每个学具长度都是1厘米）④找生活中的1

8、厘米学&寻找纶活中哪些物体的长度是1厘米？（课件展示）4、认识几厘米，学会用厘米测量的方法。（1）认识儿厘米，学生口主找几厘米：①从0开始到2厘米的长度就是2厘米。从0开始到8厘