一年级下册识字5《动物儿歌》说课稿

《一年级下册识字5《动物儿歌》说课稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、一年级下册识字5《动物儿歌》说课稿教师：赵海燕2018年4月—、教材分析《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性，教材还配有生动有趣的彩图，展现了动物活动美好快乐的画面。这里的小动物一半是昆虫，本课要求认识的生字中有6个是虫字旁的字，而且是左形右声的形声字,应在教学中引导学生了解形声字的特点，有效识记生字。作为识字儿歌，教学时还应在学生熟读儿歌的基础上，联系教材中的彩图和学生生活经验，采用多种方法引导学生读准字音，识记字形。儿歌的特点是有节奏，有韵律，本课儿歌每一句都是以"谁在哪里干什么”的结构组成的，因此应引导学生在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏

2、和韵律，培养学生的语感。二、教学重'难点（一）教学重点：1、巩固生字。2、正确、流利地朗诵儿歌。了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。逐步提升培养同学们和动物之间和睦相处，互相关爱的意识情感。（二）教学难点：能仿造课文的写法创编动物儿歌三、教学目标通过以上分析，我确定教学目标如下：（一）知识与技能：巩固生字，巩固“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等词语。（二）方法与过程：正确、流利地朗读课文。（三）情感态度价值观：了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。逐步提升培养同学们和动物之间和睦相处，互相关爱的意识情感。并能仿造课文的写法创编动物儿歌

3、。四、教学准备多媒体课件、动物图片。五'教学方法在阅读课堂教学设计中，方法的设计是十分重要的。针对自己对教材的理解，我选择了一些个人认为比较合理的教学方法，以下作简略介绍。（一）诵读法"读书百遍，其义自现"，运用多种形式的读来达到理解课文，提高阅读能力，进行语言训练的目的。（二）直观法根据课文内容，借助多媒体课件，向学生展示昆虫的图片,培养学生的观察能力，开展丰富的形象思维活动，加强对课文的理解，激发学习兴趣。（三）小组合作交流法根据课文内容，采用小组合作交流自己喜欢的课文内容，提高朗读的兴趣，同时提高学生语言运用能力，并在创编过程中训练学生的思维能力。六、教学基本流

4、程（一）激趣复习引入1、走迷宫认读生字。2、出示课件教师点击"蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物，学生认识6个小动物。3、这些小精灵给我们的生活增添了许多欢乐，让我们继续走进课文《动物儿歌》，学生齐读课题。（二）指导朗读。1、这些小动物都在忙碌些什么呢？请听课文朗读。2、看谁能把儿歌读得正确又好听。（自由读、指名读、齐读）（读中纠正字音）3、有节奏地朗读儿歌。出示课件师范读，指名读。4、学生自由读，标出儿歌一共有几句话？（三）学习儿歌，感受快乐。1、小组合作学习朗读儿歌，交流你喜欢哪一句话？为什么喜欢？2、指名汇报反馈。3、学生质疑。（随机解决）(1)出示：

5、蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。师：宫殿就是皇宫，蚯蚓整天在土里钻来钻去，多像一个勤劳的建筑工人呀！引导学生体会其外形虽小，但贡献却很大。感受蚯蚓和蚂蚁的勤劳和团结精神，渗透情感教育。(2)出示：蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。小蝌蚪在水里快乐地游来游去，渐渐地长成了青蛙，捕捉田里的害虫，成了庄稼的守护神；(出示：蜘蛛忙着织网的活动图片)师：蜘蛛忙着织网，要干什么呀？生：捕捉飞来的小虫。它们都是大自然的捕虫高手，我们要保护这些益虫，它们是我们的好朋友。4、表演读儿歌。(1)教师引导学生做动作读儿歌。(2)师生共同表演读儿歌。(四)创编儿歌1、引导学生发现句子特点，什么

6、动物在什么地方做什么？2、小组合作创编儿歌。3、指名汇报。(五)总结师：在我们的自然界里，每一种小动物都有自己的特点,只要同学们多观察、多探索，就一定能发现更多的奥祕。(四)作业课后在父母带领下到公园里、小河边、田野上去观察小动物的生活环境和方式，试着用课文的儿歌形式编一编，明天带来一起交流。5动物儿歌板书设计识字蜻蜓半空展翅飞蝴蝶花间捉迷藏蚯蚓土里造宫殿蚂蚁地上运食粮蝌蚪池中游得欢蜘蛛房前结网忙