识字5《动物儿歌》

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1、《动物儿歌》教学设计方案学校名称佛山南海桂城石肯小学执教教师陈东霞课程内容《识字5动物儿歌》课程学时第一课时所属学科语文教学对象小学一年级一、教材内容分析《动物儿歌》是教育部审定2016义务教育教科书一年级下册识字5，这是一首充满童趣的有关小动物的儿歌，介绍了六种常见小动物的生活习性，教材还配有生动有趣的彩图展现了动物活动美好快乐的画面，有助于学生理解儿歌的内容。儿歌共有三句话，句式对称工整，语言生动有趣，读起来朗朗上口。内容贴近学生生活，教师引导学生借助儿歌情境进行识字写字，并通过理解儿歌内容让学生感受到动物世界的神奇有趣，激发他们对大自然的观察和探究

2、兴趣。二、教学目标（知识与技能、过程与方法和情感与态度等）l知识与技能1.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。2.认识“蜻、蜓、运、蚂、蚁、蜘、蛛、网”八个生字，会写“迷、运”两个生字。3.初步掌握形声字的造字规律。l过程与方法1.通过自主学习、交流，提高学生听说能力、表达能力。2.通过师生、生生合作共读，培养学生的合作学习能力。3.通过表演读和图文结合理解词意，让学生展开想象，提升学生对语言的感受力。4.利用电子书包开展自主学习活动，培养学生带着任务解决问题的能力。l情感、态度与价值观1.理解儿歌内容，了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣，感

3、受动物世界的神奇有趣，激发学生对大自然的观察和探究兴趣。三、教学重难点l教学重点：识字写字，有感情地朗读儿歌。l教学难点：1.理解字词的意思，激发学生对动物世界的观察和探究兴趣。四、学情分析l起点能力一年级学生已经初步认识了一些动物，能说出它们的名字和一些特性，还能简单地表达自己的认识。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确、规范地学习和运用，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们感悟、积累和运用语言。l学习风格该阶段的学生注意力集中的时间较短、学习兴趣有待提高。但其想象力丰富，在游戏中学习的参与意识较为强烈。因

4、此，结合文本知识点，通过多种字词游戏互动，图文结合，让学生在游戏中完成学习任务，自主性互动性增强，更能加深强化对知识点的认知印象。l信息素养本校学生已熟悉计算机操作，能够在老师的指导下完成电子书包中相关资源的阅读和在线讨论等操作。五、教学策略选择与设计1.联系学生生活实际，图文结合，创设情境，激发学生的学习兴趣。2.“以读为本”，加强朗读指导。引导学生通过师生合作读、小组赛读、同桌互读等多种方式练读课文，体会课文内容的趣味性，增强对课文内容的理解。3.利用电子书包平台，辅助学生自主欣赏、听读课文。教师利用多种策略调动学生学习热情，检测学生学习成果，提升课

5、堂时效性。4.利用电子书包资源拓宽学生视野，进一步欣赏神奇的动物世界，感受大自然的美好。六、教学环境及资源准备教学PPT、学生资源包：课文情境动画视频、贴图七、教学过程学习步骤学生活动教师活动媒体资源课前预习准备完成课前小任务。布置课前小任务：1.通过网络等多媒体资源或联系生活实际观察小动物。2.与爸爸妈妈说一说你了解到的小动物的特点和生活习性？（从小动物的特点、活动来说）猜谜语引入新课1.通过对小动物特点的字面描述，猜一猜是什么动物。2.学生汇报。3.跟随教师书空课题，一起朗读。1.出示描写小动物特点的谜面，引导学生猜一猜。2.教师小结。3.揭题板书，

6、齐读课题。教学PPT初读课文激趣识字1.出示小动物图片，生说出动物名称。2.自主欣赏课文情境朗读，根据情境内容，思考文中“谁在哪里干什么？”3.生汇报观察内容。（表达要完整）4.听课文录音，并跟读，注意读准字音，读通句子。5.生齐读课文。6.师范读，生用横线划出课文中出现的小动物。1.引导生根据图片，读出动物的名称，激发生的兴趣。2.引导学生自主欣赏课文情境朗读。要求：（1）边欣赏边思考：“谁在哪里干什么？”。3.引导学生用完整的话来总结文中小动物的活动。（我看到小蜻蜓在展开翅膀在半空飞翔等）4.引导学生自主听读课文要求：（1）读准字音，读通句子。5.引

7、导生齐读课文。6.师范读课文，出示课文中出现的小动物，引导生检查。教学PPT、语文学习资源包（学生电脑操作）再读课文，指导朗读1.图文结合，读出动物的名称。2.小老师带读带拼音词语，要求拼读准确。3.男女生合作拼读词语。4.开火车、小组合作去掉拼音读词语，注意翘舌音和前后鼻音。5.玩游戏“找朋友”，图文对应，识记生字词，生生互动，完成对话。1.引导学生运用图文结合的方法，识记字词。2.选定小老师带读，反馈指导读音。3.组织男女生合作，赛读词语。（提醒注意读准平翘舌音和前后鼻音）4.组织开火车、小组合作去掉拼音读词语，检测认读情况。5.组织学生玩“找朋友”

8、游戏，引导学生识记字词，并用完整的句子来表达对话内容。教学PPT运用形声字识字。