五1班下册诵读指导12_语文_小学教育_教育专区

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1、五1班下册诵读指导课《游子吟》诵读指导教案诵读目标:1、通过诵读理解“谁言寸草心，报得三春晖”的含义，联系生活实际体会诗情02、感受母亲对儿子的关爱及诗人对母亲的热爱、感激和对伟大母爱的赞颂。诵读的重难点：通过诵读來表达对母亲的热爱、赞颂之情。一、导入中国历史文化像一条永不干枯的长河，渊远流而其中的古典诗词却是文化宝库屮的瑰宝它语言精炼，情感强烈，节奏鲜明，意境优美，是屮国文化领威里一颗灿烂的明珠，是中国占老文化的精典，今天就让我们走进占典诗词。板书课题：走进古典诗词二、检验成果1、诗句对对碰老师这冇上

2、句，你来接下句，并说出选自哪首诗其它同学当裁判判断对不对。我们齐读一遍（对不对）这一部分同学们成功地完成了•我们进入第二部分。2、说出古诗的名字和内容（1）说出哪首古诗是描写草？你能背下来吗?对不对？（2）描写日月的，水的，花的等等。除此Z外，你述自己积累了关于上而的哪些古诗呢？四、占诗诵读从刚才的题目中可以看出同学们积累的古诗可真不少，那么该怎样诵读呢？1、我们来看一幅也面《游子吟》图上涮的是什么情景？什么样的老妈妈？（慈祥）她儿了要干什么去呢？（远行）临行密密缝•想像一・下她缝衣服的细节什么样？（一

3、•针一线，细细的，密密的,结结实实的）她为什么要这样做呢？她一定在想什么？（迟迟归）（1）真是儿行千里母担忧啊！那么我们应该带着什么样的感情來读这首诗呢？（担心、忧伤）（2）读的时候声音不要高，要温馨一点。2、练习，指名读。小草想要回报春天，作儿女的更想回报善良可亲的母亲，谁能再读一遍。谁愿意读，听了他的读你想说什么？（1）听了他的朗读我真想再读一遍。小结：刚才我们先理解了诗意,乂体会了那位母亲的心情，再把口已的情感融入进去诵读出了诗人当时的心情，这就是诵读古诗的方法。练习一下，指名读，老师给配乐・。（

4、秋日私语）五.诵读方式刚才我们知道怎么诵读了，可是诵读还有哪些方式呢？1、单人诵读2、双人诵读3、多人诵读4、坐着诵读，站着诵读，走着诵读。下面就采取你喜欢的方式开始练习诵读《塞下曲》，一会展示给大家看。六、展示六、总结：刚才我们背的只是占文中最简单的占诗了，其实要想达到占代文人那样，只背这些古诗是远远不够的，我们还要沿着学校校本课程的深入学习，读千古美文,做少年君子！五年级下册诵读教案常用语诵读1对联教学要求：1.通过诵读，了解对联特点。2.正确朗读对联，熟读成诵。1.了解对联表达的意思，能正确使用对

5、联。教学过程：一、导入。1.谈话(对联的起源)2.过渡。二、诵读对联，了解特点。1・出示：书中乾坤大笔下天地宽2.指名朗读，说说特点。一是字数相等。二是词性相当三是结构/相称。四是节奏相应。五是平仄和谐六是内容相关。三、朗读对联，了解意思。1•阅读《中华经典诵读》“常用语1”的对联。指名读、开火车读、齐读。相机指点正确正咅断句。重点指导这样一副对联：“攻/千重【chdng】关/心怀天下，读万卷【judn】书/志在四方。”2.说说你读懂了哪儿副对联。四、赛一赛。1.赛读。男女生赛读对联。2.抢答。(1)适

6、合用于书房的对联有哪些?(2)(3)(4)用于学校的呢？來自古诗句的呢？描写赞美春景的呢?3.对对子。天对桃红对呕心沥血对一4.赛背对联。家对__骄傲对——家家致富对一一同桌赛背，出上联对下联。五、诵读背诵对联。