单亲儿童心理与教育对策的研究报告

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1、单亲儿童心理与教育对策的研究报告2003-05-16作者（来源）：徐汇区教师进修学院欧钧佑杜奕昌（本项研究获上海市2002年教育科研成果二等奖）一、课题的提出教育对现代化建设所需各类人才培养并作用于“科技进步、经济腾飞、国力增强”的基础性和重耍性，已得到了普遍的重视。索质教育又为全体学生的全面发展创设了良好的教育环境和条件。我们在这种背景下研究家庭教育指导，不能不特别地关注单亲儿童这个特殊的群体。“单亲儿童”，指的是包括父母一方死亡或父母离异而形成的单亲家庭+7—12岁的小学生。他（她）们在想些什么、做些什

2、么？他们的身心发展轨迹具有哪些特点和规律？我们在教育上，特别是在家庭教育上应当采取什么样的对策？这一系列问题理所当然地成为了我们研究的课题。我们确立木课题的直接动因是：1、单亲儿童现象已成为一个特殊的社会现象。单亲儿童的出现，绝大多数是因父母婚姻破裂导致家庭解体造成的。自60年代以来就因离婚率的急剧上升而成为一个国际性的带普遍性的社会问题。美国卫生部统计中心的资料显示：美国的离婚率在全世界是最高的。仅1981年，美国240万对新婚夫妇中，有120万对离婚，且再婚的家庭中有44%再次解体。有资料显示，英国目前

3、的离婚家庭数为60年代离婚数的6倍。1984年，瑞典有近588.3万的单亲儿童。20世纪80年代來，我国的离婚率也急剧上升。据有关部门的统计数据，我国法院受理的民事案件，一半以上是离婚案件，这还不包括在各民政机关办理“协议离婚”的人数。上海市的资料表明：全市每年离婚总数与结婚总数之比，从80年的1.95%,上升到89年的13.4%。更令人不安的是，上海市青少年犯罪人数中，1/3出自单亲家庭。离异家庭的增多导致单亲儿童人群的扩大，已成为不容忽视的问题。社会的各个方面对于单亲儿童现象都十分重视。早在20世纪80

4、年代，全国妇联就把离异家庭子女问题的研究列入议事日程，并委托专业人员在全国范围内进行教育对策的研究。作为学校教育和家庭教育的研究人员，进一步联系学校和地区的实际开展一些较为深入的研究，是义不容辞的职责。2.单亲儿童身上反映着父母离异带来的诸多消极影响。父母离异给孩子带来的消极影响是十分广泛的。心理学研究表明，分离和丧亲是人类整个生命时期最具冲击性的事件。这种冲击对于7-12岁的孩子的心理乃至人格健全发展的消极影响是十分巨大和广泛的。它不仅会影响这些儿童的智力、性格、情绪和社会性的主义初级阶段的人口大国尤为严

5、重。小学生年龄小，心灵脆弱，更需要成年人及早地给以良好发展，而冃会导致精神失常和心理变态，其带来的社会负血效应对我们这么一个社会关心和指导，使他们健康的成长。3、良好的教育和环境刺激，能促进单亲儿童的健康成长。我们不是悲观主义者。我们认为，适当或良好的教育和环境刺激,能重新塑造人，能转变单亲儿童的附着依恋，能帮助他们从分离或丧亲造成爱的剥夺屮恢复过来。研究单亲儿童的心理与教育对策，是整个社会包括学校教育，家庭教育和社区教育必须重视的课题。它既是为了单亲儿童自身的健康发展，也是全面推进素质教育、提高教育质量和

6、效益的需要。为此，我们开展对单亲儿童心理与教育对策的研究，其主要价值的定位并不在于理论上的高度和深度，而在于以下几个方面:——通过对单亲儿童心理特点的了解，帮助教师较为止确地把握单亲儿童的心理特征，了解他（她）们心理问题的成因和发展趋势;通过对单亲儿童相应教育对策的研究，为教师提供减少单亲儿童心理创伤、消除心理异常、恢复单亲儿童应有的天真活泼和快乐天性的教育对策，以利于提高实施心理辅导和家庭教育指导的实效；——通过关于单亲儿童的课题研究，在人们的观念上进一步确立保障单亲儿童享受与完整家庭儿童同等的受教育的权

7、利，营造有利于单亲儿童健康成长的良好的教育氛围的理念。需要指出的是，单亲儿童分散在各学校的年级和班级中，对相对分散，人数不多的单亲儿童进行筛选，实施调查、访谈，进行个案研究、开展团体或个别心理辅导等实践与研究，很可能因涉及个人“隐私”，其操作复杂，给课题的进行带來了一定的困难。二、课题研究的方法与过程（一）、研究目标的确定：——试图了解并分析本地区单亲儿童的心理特征。在总体了解的基础上着重了解单亲儿童的学习心理；寻求适当的有针对性的教育对策。以减少单亲儿童的心理创伤，消除他们不良的心理，恢复单亲儿童天真、活

8、泼、快乐的天性，进而促进他们的健康成长。（二）、研究内容的确定：鉴于我们对本课题价值和研究口标的自我定位，同时考虑到本课题研究组成人员的特点，在确定研究内容时，我们决定以“不贪多、不求全”和“重操作、重实用”为原则，选定为以下内容：1、了解本地区单亲儿童的学习适应性、情绪和社会适应性现状及其成因；2、从现状出发，寻求帮助单亲儿童促进社会和学习适应性良好发展的有效方法，并形成相应的若干对策；（三）、研究方法的选择：