人教版一年级下册语文公开课教案陈秀娟

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1、人教版一年级下册语文《月亮的心愿》公开课教案三堂中心小学陈秀娟2016.3人教版一年级下册语文《月亮的心愿》公开课教案三堂中心小学陈秀娟教学目标：1•认识“帘、女”等14个生字。2•有感情的朗读课文。3•在父母生病或有困难时，要体贴，照顾父母的愿望和行为。教学重点：引导学生有感情地朗读课文，体会人物内心的感受。教学方法：朗读感悟。学习方法：合作，探究，竞赛。教具：多媒体课件教学流程：一、激发情趣，初识课题师：小鸟有一个心愿，那就是每天都能自由自在地在天空翱翔；向日葵有一个心愿，那就是每天都是晴朗的日子，它的果实就能快快成熟

2、。小朋友，说说你有什么心愿？（学生自由表达。）师：（课件出示：美丽的星空，活泼可爱的月亮姐姐向大家走来。）你们看，美丽的星空，活泼可爱的月亮姐姐向大家走来。她的心愿是什么呢？（板书：月亮的心愿）指名读课题，指导“亮”的轻声读法。教师范写“亮”，学生观察并交流写“亮”字时要注意秃宝盖儿应托住上部分，盖住下部分，而且写在田字格横中线上。二、初读课文，学生字词1・学生自由朗读课文，要求：认真朗读，遇到不认识或难读的字请拼音帮忙。2.指名朗读课文，注意正音。3.画出本课要认的生字和难读的词语。4.学习生字新词。课件出示：窗帘女背包

3、装着天气另一家照顾生病太累医生悄悄地离开窗户早走去(1)先独立认读，然后小组成员互读正音。(2)去掉其他字，只留生字，玩猜字游戏。一名学生读出生字字音，另一名学生指出课件中相应的生字。(3)交流识字方法。(重点引导学生认识“穴字头”和“病字框”，在学习“病”字时相机拓展和“病字框”有关的字。例如：“疾”、“疗”、“痒”、“痛”、“疼"等字。)(4)选择生字新词填入短文，在语境中巩固识字。出示：月亮姐姐来到另一家，透过窗帘看到珍珍正在照顾生病的妈妈。她悄悄地离开窗户，月亮姐姐真担心珍珍太累了，真想帮珍珍找一位好医生。①自主练

4、习；②指名朗读（多人）；③齐读。三、创设情境，感悟“心愿”1.自由朗读课文。要求：读得更流利，同时仔细观察文中的插图。1.感悟月亮的第一次心愿。（1）指导学生观察文中第一幅插图。师：月亮看到了什么？找出文中相应的句子读一读。（第1自然段）（2）指导感情朗读第1自然段。思考：月亮说了什么，是怎么说的？（用表演的方式来理解“自言自语”。）谁来读读月亮的话？（指导学生读月亮的话时，要读出自言自语的语气，声音不能太大。）月亮要去跟太阳公公商量让明天有好天气，它们会怎么商量呢？如果你是月亮，你打算怎么和太阳公公商量？同桌相互说一说。

5、（3）表演。教师扮演太阳公公，学生扮演月亮，进行口语交际训练。（引导学生说出月亮希望明天有个好天气是因为孩子们已经做好了去郊游的准备，为了满足孩子们，使他们快乐地游玩。提醒学生用“商量”语气说话。）3•感悟月亮的第二次心愿，体会珍珍的品质。（1）指导学生边看第二幅插图，边读与图上内容有关的句子。(2)引导学生通过珍珍的行动感悟她的品质。师：谁能根据这幅图来说说珍珍是怎么照顾妈妈的？(板书：照顾)(3)联系生活，拓展交流。师：如果你的妈妈生病了，你会怎么照顾她呢？(4)指导有感情地朗读课文。师：你能把自己的感受通过朗读告诉大

6、家吗？(在此基础上，教师适时指导学生读出人物的语气。)(2)表演与朗读。①小组内表演。4人一组，三名学生分别扮演妈妈、珍珍、月亮,另一人读旁白。②推荐两个组上讲台表演。③分角色朗读课文。④交流感受：你觉得珍珍是个什么样的孩子？四、深入朗读，感悟亲情。(一)创设情境，朗读感悟。1、一天，月亮姐姐在空中散步，她来到一个小女孩家的窗户前,看到了什么呢？(1)男生读1——2自然段。想月亮姐姐来到第一个小女孩的家，她有什么心愿？是从哪里看出来的，能读一读吗?（2）什么是自言自语?谁来表演一下？练习用“自言自语”说一句话。2•思考：月

7、亮为什么要跟太阳商量，让明天的天气好起来？1.情景再现：月亮找到太阳公公会说些什么呢?太阳公公会说些什么呢？（学生表演）（二）角色表演，理解体验。1・可是，当月亮来到另一家窗前时，又改变了主意，想让明天下雨，为什么呢？女生读38段。2.引导看图：月亮看到了什么？妈妈和珍珍在说什么呢？3.此时的珍珍是怎么想的？如果你是珍珍，你会怎么样决定？（老师渲染：一年就这么一次郊游，我们盼了多少个日日夜夜，终于盼来了春游的这一天，东西我老早就准备好了，可是妈妈却病了。）过渡：是啊，珍珍真是个好孩子。如果你听到了珍珍与妈妈的对话，你会更感

8、动的。（师范读对话）4.听了以后，你有什么感想？珍珍她真的不想去吗？她的哪一句话可以泄露了她心里的秘密？（可是。。。。。）五、指导书写，“训”“练”结合1.指导写“女”字。(1)范写，学生认真观察每一笔在田字格中的位置。(2)讲解要点：“女”字第一笔撇点与第二笔撇收笔要在同一水平线上，横要写长，字才显得