陈娟 《绿娃娃》教案

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1、一年级《绿娃娃》教案东湖路学校陈娟教学目标：1．学会8个生字，会认8个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，并会背诵课文。3．通过课文的学习，感受到大自然中万事万物都和小朋友们一样在茁壮成长，激发学生爱自然爱生命的情感。教学重点：1.学会8个生字，会认8个生字。2.有感情地朗读课文，会背诵课文。教学难点：通过读课文，使学生感受到绿色生命体的勃勃生机，并能通过朗读表达自己的感受。教学时间：2课时教学准备：生字卡片、绿娃娃图片词卡多媒体教学过程：第一课时一、从生活经验入手，谈话导入新课1.师生交流：同学们每天早晨在上学路上都看到些什么？赶快

2、向大家介绍一下。（学生争先恐后地介绍自己在上学路上的见闻，一下子就进入了上学的情景。）2.有一个小朋友在上学的路上看见了好多“绿娃娃”。（板书课题，读题。）3.这是怎么回事呢？让我们赶快去看一看。二、检查预习，了解大意1.师范读课文。师：同学们，请你们先听老师读一读这篇课文，我们一起去感受一下。2.生借助拼音自由读课文。师：同学们刚才都听得很仔细，现在请你们自己好好地读一读这篇课文，把读得不准的地方多读几遍。63．以小组比赛的形式，用生字卡片检查学生的识字情况。　　师：文中的生字宝宝你们都认识了吗？现在我们四个小组比赛，比一比哪个小组的生

3、字读得既准又大声。　　师小结比赛结果，为表现得好的小组打上红旗。4．游戏巩固生字　　　瞧，这里有好多绿娃娃，你们愿意送他们回家吗？　　　出示小草、秋苗、树叶形状的生字词卡片，学生认读正确就请他贴在黑板上，游戏完成后黑板上呈现出一幅完整的“绿娃娃”的诗意图。三、精读课文，突破重点1．生自由选择最喜欢的部分，练习朗读，想象画面。　　师：请同学们选择你最喜欢的那部分景象，美美地读一读，读完后还要说一说你最喜欢的这个部分展现的是一幅什么样的画面？2．四人小组交流学习情况。　　师：下面老师想四人小组一起交流学习，如何进行呢？由小组长负责，每位组员轮

4、流先为其他同学读一读你最喜欢的那部分的课文，再说一说这是一幅怎样的景象，其他的同学可以进行补充。3．全班交流反馈，指导朗读。四、学习生字，指导书写1．学生自己识记生字“吹、秋、队、伍”。2.指名生分析这四个字的字形结构。3.仔细观察“秋”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？4.师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。5.师选出写得较好的字全班展示。五、选择自己最喜欢的段落，有感情地朗读。第二课时一、复习导入：1、出示词语上节课，认识了许多词儿朋友（出示词语），自由读词，注意带点字的读音，词儿要连读。6词语：怀里排着队

5、伍迎着鼓掌整齐到处石缝哗啦陪伴田埂悄悄话开火车读词。（注意强调:第一行词语是轻声词，齐读第一行词语；强调第二行词语中带点的字都是翘舌音，齐读第二行词语。）1、通过上节课的学习，我们认识了哪些绿娃娃？指名说，教师相机板书。（树叶秋苗小草）今天咱们继续学习12课，齐读课题。二、学习课文，整体感知自由读课文，你喜欢哪个绿娃娃，就把那一节诗多读几遍。(学生读书教师巡视)谁来说说，你最喜欢哪个绿娃娃？（谈话式的交流，激发学生对绿娃娃们的喜爱）三、情景交融，朗读感悟过渡：树叶、秋苗、小草都是绿娃娃，他们都在干什么呢？我们先去看看树叶娃娃吧！（一）学习

6、第一节。1．指名读第1节，其他说说你知道了什么？2．指导朗读第一句话。结合生活引导：依偎在妈妈怀里听故事，学习进步了妈妈紧紧地拥抱你，难过的时候妈妈一把抱住了你，那时你感觉到了什么？（幸福、快乐、安全等等）3．树叶娃娃和你们有一样的感觉呢！它的妈妈是——“大树”。带着你的感受读词“大树妈妈”。（出示词卡）（读出幸福与爱）4．把词儿送回句子里读一读。（出示句子“树叶是绿娃娃，在大树妈妈怀里长大。）自由读、指名读、齐读。5.树叶娃娃在妈妈怀里干什么呢？接着读第二句话。出示“鼓掌”，怎么鼓掌？出示词卡“哗啦哗啦哗啦啦”带上动作，边鼓掌边读。（达

7、成目标：1、体会诗歌节奏感2、读出幸福与快乐）情景引导：春风轻轻拂过，听听看，树叶娃娃的掌声（学生带动作读词）突然一阵大风呼呼吹来，听听看，树叶娃娃的掌声（学生带动作读词）6风儿不停地吹着，树叶娃娃的掌声也不停呢？（学生带动作读词）指名谈话：树叶娃娃在鼓掌时感觉到什么了？带着体会读第二句话。小结：看见过风吹树叶吗?树叶摇摇得，发出哗啦啦的声音就像是在鼓掌似的，几阵春风吹过，树叶长大了，更绿了！来，齐读第一节诗。（二）学习第二节。1、树叶娃娃快乐的长大，秋苗娃娃在妈妈怀里怎样了呢？自由读第二节诗。生说。2、（课件红色显示句中的“整齐的队伍”

8、）“整齐的队伍”是怎样的队伍？来，我们请一组同学排一排。（学生排队）像这样一个对着一个，有秩序地排列着，就是整齐的队伍。读词卡“排着整齐的队伍”。在生活中你见过谁排着整齐的队伍。（如：解放军、