41培养正确学习观念导学案教师版发

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1、班级:第四单元学会学习4.1培养正确学习观念第一课时人类离不开学习小组：姓名:评价:【学习目标】1、了解学习的类型和特点，懂得学习的重要作用,提高学习积极性。仔细看看学习目标，通过预习指导自己让在学习中迷茫的你找到方向。2、通过独立思考和小组合作，提高认识问题、分析问题、解决问题的能力，发展自我的感受、体会能力。【学习重点】学习的重要性【预习指导】1、阅读并勾画学习目标，带着目标去读课本P72-73页4.1培养正确学习观念。2、二次精读课本，参考预习案中的问题，勾画基础知识，标注好序号，写好提示语。3、合上课本，

2、独立完成“预习自测”。4、小组合作梳理预习要点，找准自己需要讨论的问题。独立完成探究案，简练列岀思路要点，B层的同学原生态展示探究问题。5、小组合作，跨组交流，解决共同的疑难以及新生成的问题，在智慧碰撞过程中形成系统的、完整的观点并记录；同时可以用不同颜色的笔对展示小组的答案进行修改、完善、补充；A层同学注意对B、C层同学的帮助。6、自由点评，着重发现展示同学存在的问题，结合本组讨论的结果总结规律方法，在同学们的补充、质疑和老师的点拨下突破本课重难点。7、认真投入，激情参与，非点评同学认真倾听，积极主动补充、质疑

3、和拓展，同时注意完善自己的探究案，记录关键词。8、沉淀反刍，整理完善探究案，结合预习案巩固基础知识。预习案1、学习是个人经过练习,由不会到会，由不能到能的过程。2、学习活动有多种类型，如语文学习、技能学习、解决问题学习、品德学习等。我们一起来分享书中的知识，认真阅读教材写上你的收获。3、学校学习是一种有目的、有计划、有组织的学习活动。其特点：①学习内容：系统地掌握知识和培养学习能力；②学习方式：在老师指导下进行「③学习时间:相对集中;④学习H标：为未来社会发展做准备。4、学习具有哪些的重要性（为什么要学习）？答（

4、1）学习是我们生活的重要内容；我们只有吸纳和发展前人积累的知识、经验和智慧，①才能拥有越来越强大的生存和发展能力，②才能摆脱了原始愚昧，建立起日益文明的社会生活（2）学习是自身成长的需要；（对个人意义）①学习才能掌握知识，提高能力，形成良好的品德和健康的个性；②才能完善自我，拥有美好的人生，成为社会有用之才（3）学习是我们在未来提高生活质量的需要。（对个人意义）学习打下良好的教育基础，一定的专业技能，并且具有全面的良好素质。（4）学习也是国家、民族发展和强盛的前提条件。（对国家意义）①学习才能提高国民素质，培养出

5、各行各业需要的优秀人才②才能建设共同富裕的小康社会。【预习自测】1、“我们要抓紧时间，学习、学习、再学习。”这句话包含的道理是（A）①学习是生活的重要内容②只有不断学习才能适应社会的发展③应把握一切学习的机会，提升自我和完善自我④撇开其他一切任务，只谈学习A.①②③B.®®@C.①②④D.②③④2、“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。”这这段话告诉我们（B）①知识让人生更亮丽②学习可以使人长寿③学习在人生的各个阶段都有重要的意义④要树立终身学习的观念A.①②④B.①③④C.①②④D

6、.①②③3、“不积践步，无以至千里，不积小流，无以成江海”。这告诉我们在享受学习的过程中，可以使我们（A）①从无知走向有知②从知之甚少到知之更多③不断提升我们的精神境界④学习是一个艰难的过程A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③④本节课的知识你预习好了吧？让我们在预习自测中一试身手及在探究案中学以致用吧。4、出生于贫困家庭的科学家陈章良，通过自己的勤奋努力，在植物分子生物学研究中取得重大突破，为国家科研做出贡献。陈章良的成长经历说明了（D）①作为个人，只有接受教育，掌握科学文化知识，才能在为社会创造更多财富的同

7、时丰富和完善自己②每个公民都有责任通过接受一定程度的教育为国家发展和社会进步做出贡献。③学习可以提高自己的知识和能力④学习只为个人的发展提供很好机会。A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③【我的疑问】探究案【合作探究】（独立思考后讨论，其他小组展示时做好探究案的完善和补充。）随着现代社会的竞争越来越激烈，学生的学习压力无形中也在增加，绝大多数学生感到学习很苦很累，甚至厌学，他们认为学习是件很不快乐的事情，还活到老学到老真折磨。家长给的压力、繁重的课业、学习成绩不理想、强大的竞争等，都是他们不快乐的因素。针对上面

8、的这些情况，湛江一中培才学校七年级（15）班的李老师决定组织一次生动活泼的主题活动，让学生学会感受学习带来的快乐，树立正确的学习观念，使他们脸上重现纯真的笑容。请你也参与进来，一起感受。（1）主题确定：请你为木次活动确定贴切的主题。答：端正学习态度、学习增长才干、知识点亮人生、树立学习观念（2）观点碰撞：有的学生认为，现在社会竞争激烈，很多大学生也找不到好工作，学不学无所