初中数学课堂教学培养学生“问题”意识方法探讨

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1、初中数学课堂教学培养学生“问题”意识方法探讨初中数学课堂教学培养学生“问题”意识方法探讨【摘要】古人云：“学则须疑。”学起于思考，思源于质疑。巧设疑问，教师可以有目的、有计划、有层次地提出与教材有关的问题，从而把学生引入一种与问题有关的情景中，进而点燃学生思维的火花。问题情境的设置，可以在学生心理上造成某种悬念，把他们带到渴望揭开谜底、探索答案的良性互动境地，促使他们探究、深思，发现问题并解决问题。【关键词】初中数学课堂教学问题意识方法数学学科的一个重要特点就是它具有高度的抽象性，而初中生的思维却是以直观思

2、维和形象思维为主。这对矛盾之间的激烈碰撞，势必会摩擦出“电光火石”，在一定程度上打击了学生学习数学的信心,也极大地影响了课堂效率的提升。心理学研究表明：决定教学质量高低的因素很多，如态度、情感、价值观等。适合学生的教育才是好的教育。数学学习不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发。学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。这些内容耍有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等。这就要求我们数学教师在教学中要创设现实且有吸引力的教学情境。

3、爱因斯坦曾说过:“教育应该使提供的东西，讣学生直接轻松地作为一种宝贵的礼物来享受，留下深刻印象，而不是作为一种艰苦的任务要他负担。”问题是数学学习的核心问题，古人云：“学则须疑。”学起于思考，思源于质疑。问题教学是数学知识教学的重要形式和载体，通过问题教学形式，巧设疑问，教师可以有目的、有计划、有层次地提出与教材有关的问题，从而把学生引入一种与问题有关的情景中，进而点燃学生思维的火花。一、创设问题情境，在小组合作中培养学生问题探究意识数学是一门抽象性、逻辑性、严密性极强的基础知识学科，被称为思维的舞蹈、思维

4、的艺术。它在拓宽解题思路，提高应变能力，提升思维效率方面发挥着重要作用。培养学生的问题意识，应当把抽象的数学问题具体化，把学生熟知的FI常牛活中遇到的问题转化为数学问题，让学纶利用数学知识解决实际问题，从中培养问题思维。例如教学《数据的收集与整理》，以“五一假期旅游”为活动背景。让学生分组研究“五一假期旅游”旅游行程。首先，让学生分小组登录互联网，查阅各旅游区和各大旅行社信息，了解相关的费用、吋间及行程等。其次，将搜集到的资料汇集到一起，制成统计表。然后，通过小组讨论交流，根据自己的家庭经济承受能力、旅游行

5、程及时间，选择最佳的旅游路线，决定乘坐何种交通丁具去，并且说明理由。最后，由小组组长汇报，师生评议，评选出最佳统计表和故佳旅游线路，并在全班发布。把教学与学生的真实生活联系起来，同时让学生在“做”中学习学科知识，学习信息技术，学习做事，掌握解决实际问题的方法和途径。由此可见丰富的信息资源，开拓了视野，激活了思维，增强了想象，从而培养了学生的创新精神，改变学生学习方式，让学生乐意并有更多的精力投入到现实的探索性的数学活动中去。二、以习题引导课堂教学，培养学生问题探究习惯教师对数学习题的教学是整个数学教学的重要

6、组成部分，因为习题的教学是渗透在概念教学、规律教学和实验教学之中，使整个数学知识达到全面地统一。但是，学生往往对习题课并不是很重视，单纯为练题而练题，进而降低了习题的有效性，达不到练题的真正目的,这就要求教师在选择习题上要把握住适度，系统指导学生练题，提高每道题的有效性。同吋，在练习设计中要引导学生探究问题，培养他们学习数学的兴趣。教师在数学课堂教学中应根据教材的内容，精心设计一些培养发散思维的习题，这样既节约了教师抄题的时间，乂逐步培养了学生的学习兴趣。练习是课堂教学的重要环节，尤其是随堂练习能起到巩固知

7、识、强化技能、拓展提升的作用。有效高质的课堂练习，有利于减轻学生的作业负担，提高教学效益。如在学习《函数的概念》一课吋，教师可以在教案设计吋设计若干个问题情景：首先是向学生提出函数的表达方式在生活屮有哪几种?等学生回答后，借助多媒体教学形式从计算机中调出函数的图象式、图表式、表格式等儿种，让学牛集中精神观看后，情绪高涨，思路开阔；在对两个函数的判别中，设计插入一个函数图象，使学生豁然醒悟；在对一堂课的归纳、小结吋，采用网络技巧及特写处理，把本节课的主要内容思想和解题技巧以特写方式归于一张幻灯片中，并配上轻松

8、的背景咅乐。课程就会结合这儿个问题开展，让学生在轻松愉悦的氛围中进入课程的学习中，并从中养成探究问题答案的习惯，提高数学习题解决的动手能力。三、发挥数学“问题”的特殊性，培养学生良好的思想素质教学活动不仅仅是知识能力的教学，更是对学生思想品质、道德观念的教学。教学的最终目的是为了学生更好的做人。因此，教师不管进行任何知识的教学活动提供，都要将思想教育发展重要位置，使学生在提升学习能力的同时，实现人生思想素养的扎实