一年级数学导学案14周(刘彪)

《一年级数学导学案14周(刘彪)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、教学课题单元/有几棵树（8加几的进位加法）駅第七单元第十四周学习冃标1.经历探索8加几的计算方法的过程，能正确计算8加几的加法。2•能运用所学的知识，提岀并解决相应的简单的实际问题。重点难点1•掌握8加几的计算方法。2•体会不同的“凑十”方法教学资源课件、小棒、尺子、计数器教学课吋2课时导学设计学案添补第一课时【导入】（行动吧，学习才会更有力）一、游戏导入师：我们来做一做找朋友的游戏，老师问你们答。9的好朋友是几？【自学】（认真学习，我就能很好的完成）学生问学，教师指导阶段。二、创设情境，提出问题还记得春姑娘来

2、了，万物都睁开了眼睛，冰雪融化了，柳树发芽了，动物们乐了，这种景色美吗？师：为了让天更蓝，水更绿，人们将每年的3月12日定为植树节，这一天人们都要种很多很多的树绿化我们的环境，学校也为了保护环境，使小朋友有更好的学习氛围，淘气他们在校园里开展了植树活动，这是他们一年级两个班的植树情况.【展示】（秀出我的个性，展示我的风采）学生评说，教师精讲。三、解决问题1.教1、师：我们来一起解决“两个班一共植了多少棵？”想一想，你是如何列式呢？生：8+6或6+82•师：请同学们先试着做一做，可以把我们的好朋友小棒找来帮忙，用

3、它来帮一帮。师：把你认为好的想法说给小组的同学们听听吧！全班交流8+6你是怎样算的？谁来展示一下你们小组的方法？【体验】（欲穷千里目，更上一层楼）教师小结，学生巩固练习，属于堂清1、圈一圈，算一算。读图，动手圈一圈，如：先把10个圈在一起，再计算出结果。2、指导完成练一练。第1题：通过摆一摆，结合数学模型来巩固“凑十”法。第2题：通过圈一圈，算一算，体会“凑十”的过程，巩固“凑十”的计算方法。【拓展】（读书破万卷，下笔如有神）第3题：结合图进一步巩固进位加法。第5题：通过连一连来巩固进位加法。有几棵树（8加几）

4、板书设计8+6二148+6二14教后反思教学课题单元/有几棵树（8加几的进位加法）駅第七单元第十四周学习目标能运用所学的知识，提出并解决相应的简单的实际问题。重点难点1.掌握8加几的计算方法。2.体会不同的“凑十”方法教学资源课件、小棒、尺子、计数器教学课时第二课时导学设计学案添补第二课时【导入】（行动吧，学习才会更有力）—、游戏导入师：同学们，我们来做一做找朋友的游戏，老师提问你们答。8的好朋友是几？【自学】（认真学习，我就能很好的完成）学生问学，教师指导阶段。1•小组讨论交流，寻找最优计算方法。2•观察这两

5、个算式，看看它们有什么共同点？这两种方法你觉得哪个计算更简便呢？【展示】（秀出我的个性，展示我的风采）学生评说，教师精讲。二、［出示课件］先引导学生观察情境图，数一数一班种了几棵树？师：我们再来看看二班种了几棵树？师：从图中你都知道哪些数学信息？可以提出哪些数学问题呢？【体验】（欲穷千里目，更上一层楼）教师小结，学生巩固练习，属于堂清三、指导练习1.试一试8+8=7+8=8+4=5+8=2.小结：通过刚才的学习，我们学会8+几的加法，在计算时，我们往往看大数，分小数，先凑十，在计算，这样计算起来更简便。【拓展】

6、（读书破万卷，下笔如有神）拓展练习1.结合生活实际问题，运用进位加法来解决问题。2.在这节课有哪些收获？请一位小朋友给大家说一说。还有哪些问题没有解决？板书设计教后反思教学课题单元/有几只小鸟（7、6、5加几的进位加法）周次第七单元第十四周学习目标1.结合具体操作活动，进一步探索7,6,5加几的进位加法的计算方法2.能正确计算20以内数的进位加法。3.能运用进位加法解决生活中简单的实际问题，体会到用数学的乐趣。重点难点能正确计算7加几、6加几、5加几、4加几、3加几，掌握口算方法教学资源课件、学具教学课时2课时

7、导学设计学案添补第一课时【导入】（行动吧，学习才会更有力）一、导入新课（1）师：在一片美丽的大森林里，有一棵很大很大的树，树上有9只小鸟，瞧！又飞来了6只，现在一共有多少只小鸟呢？谁能算出来？生:•••（回答算式，并说说计算方法。）（2）如果树上有8只小鸟，又飞来6只，一共有多少只呢？这次谁又会算？（学生根据创设的故事情境，继续思考并回答。）【自学】（认真学习，我就能很好的完成）学生问学，教师指导阶段。二、共同学习7+6.1.同桌之间动手摆小棒，说一说可以怎样想？2.指名汇报。（指名到讲台前，边操作边讲解，师点

8、拨）3.根据学生回答，师相应板书。【展示】（秀出我的个性，展示我的风采）学生评说，教师精讲。三、指导练习1.圈一圈（意图）（1）巩固学生的计算技能；（2）通过计算，观察、继续填写算式，引导学生发现算式之间的规律）。巩固练习，加深体验。【体验】（欲穷千里目，更上一层楼）教师小结，学生巩固练习，属于堂清四、指导学生完成练一练习题。（教师放手，让学生大胆尝试，独立探究，开拓思维。）如：第1题