一年级上册语文教案《四季＋四季风》人教（部编版）

《一年级上册语文教案《四季＋四季风》人教（部编版）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《四季+四季风》教学设计【课型】精读引领课【教学目标】1•在熟读课文的同时认识“尖、说”等9个生字、认识、虫、夂”3个偏旁；读准多音字“地”的字音。会写“是”1个牛字。2•止确朗读课文，背诵课文。初步了解四季的特征，感受四季的美丽。3•仿照课文，说说自己喜欢的季节。运用关于季节的词进行喜欢的季节的说话练习。4.积累“草芽尖尖”类的叠词。【教学重点】1•积累“草芽尖尖”类的叠词。2.正确朗读课文，积累背诵。初步了解四季的特征，感受四季的美丽。【教学难点】仿照课文，说说自己喜欢的季节。运用关于季节的词进行喜欢的季节的说话练习。【教学过程】一、

2、图片导入今天，老师给同学们带来了4幅美丽的图画，看了画面上的景色你们想说点什么呢？你们知道这是什么季节吗？你是从哪里看出来的？指导学生看图，把话说完整（识记：春、夏、冬三个字）今天我们就来学习一篇有关春夏秋冬四季的文章。（出示：四季）板书并齐读课题。让我们一起听听课文是怎么写的？二、初读感知1.教师范读课文。2.学生借助拼音自由读课文。3.分组、男生女生读课文。三、随机学文（-）学习第一节1•教师导入：你喜欢春天吗？说说理由。2.引学课文：看看文中是怎么说春天的。课件出示：草芽尖尖，他对小鸟说:“我是春天。”3•认识生字“尖、说”，交流识

3、记方法。引导学生品味语言「'草”和“草芽”比较，“草芽”是什么样啊？（除了“尖尖”，还有“绿绿、嫩嫩”等）正因为春天才有尖尖的草芽，所以草芽说：“我是春天。”4•指导朗读，背诵：请同学们也來做小草芽，通过自由读、指名读、男生女生分读等多种形式，读出小草芽的自豪、高兴等语气，并进行评价。4.教师引导拓展：积累“草芽尖尖”类的叠词。同学们，春天除了尖尖的草芽外，还有什么呢？试着说一说。5.课件出示句式：桃花（），他对小鸟说：“我是春天梨花（），他对（）说「我是春天。”（）（），他对（）说：“我是春天。”（二）学习第二节1•激情导入：夏天多热闹

4、啊！这是谁在唱歌啊？谁在说话啊？让我们赶快去听一听！2.教师引导学牛想象说话：在读文的基础上，说说你知道了夏天的什么。（重点品味“荷叶圆圆”）认识生字“青、蛙”，交流识字方法。3.教师引导拓展练句：让学牛也以课文为例说句子。（）（），他对知了说「'我是夏天。”（）（），他对（）说：“我是夏天。”4.指导朗读背诵。（三）学习第三节1•激情导入：同学们看一看秋姑娘给我们送来了哪些礼物。岀示图片S指名说。2.教师导学：秋天是个收获的季节，果子熟了，圧稼也熟了。课件出示诗句:谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”认识“弯”字，了解字的演变。3.教师

5、引导学生品味语言：读了这句诗，你有什么问题？重点：一是理解“弯弯”。借助图片，因为秋天谷穗成熟了，非常饱满，所以是弯弯的。二是理解“鞠着躬”。人会鞠躬，谷穗怎么也会鞠躬？让学生看看弯弯的谷穗的样子，像小朋友有礼貌地鞠躬行礼呢！4.指导朗读，背诵。如果你是谷穗，你会带着什么样的心情来读？指名读、带动作读、齐读，等等。（四）学习第四节1.（多媒体课件出示：冬天雪景图）请同学们读一读雪人的话。2.读文品味：你觉得雪人怎么样？你是从哪里看出来的？（顽皮。从“大肚子一挺”可以看出来）读出雪人的顽皮，比赛读。3.表演背诵：让学生边读边表演，体会雪人的

6、顽皮。四、说话练习，拓展思维1・你喜欢哪个季节呢？仿照书中的句子，展开想象，练习说话。对小鸟说：“我是春天。”对青蛙说「'我是夏天对说「'我是秋天。”对说：“我就是冬天。”2.《语文园地四字词句运用》出示与四季有关的词语进行说话练习。例如：我喜欢（冬天），因为（冬天可以堆雪人）。五、写字指导1•指导观察“是”字，“是”上下结构，笔画数多。2•教师指导书写。（“是”中“口”在横中线上方，要写成倒梯形；撇的起笔在左下半格；最后一笔捺从撇的上半部分起笔，写的要舒展修长。）3.学生描红，练习书写。教师巡视，相机指导。2.展示评价。六、拓展阅读《四

7、季风》1.借助拼音自由朗读。2.分组读文。3.说说你读文后知道了什么？每个季节的风都各不相同，春天风软，夏天风（轻），秋天（重），冬天（硬）为什么这么说呢？4.朗读课文。七、教师小结四季草芽（尖尖）一春天荷叶（圆圆）一夏天谷穗（弯弯）一秋天雪人（顽皮）一冬天