2《简单的计算》导学案设计

《2《简单的计算》导学案设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、导学案设计课题简单的计算课型新授课设计说明1.抓住关键词解决问题。在例7的教学中，我抓住“正好”这一关键词，让学生理解其含义，从而达到正确理解所求问题的目的。2.让学生理解解决问题的不同策略。前两道例题学生理解起来比较容易，所以我在例7的讲解中重点突出解决问题策略的教学。先让学生在小组内探究解决问题的方法有哪些，然后根据探究的结果，让学生在全班展示自己的思维过程，进而使学生理解解决问题策略的多样性。课前准备教具准备：PPT课件学具准备：人民币票样教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习旧知，导入新课。(6分钟)1•出示复习题(见效果检测

2、)。这些题你们能自己完成吗？试一试。2.导入：这节课，我们继续学习有关人民币的知识。(板书课题：简单的计算)1.独立完成复习题，并汇报。2.明确本节课的学习内容。1•算一算。3元=()角50角=()元8元=()角70角=()元二、探究新知。(15分钟)1・教学例5。(1)出示例5,提问：这是儿元儿角？(2)学生回答后，板书：1元2角。接着问：1元可以换成多少个1角？1元21.(1)根据课件用学具摆出相应的钱数，并汇报。(2)小组讨论换钱方法，明确1元可以换成10个1角，1元2角可以换成12角。2•填…填。1元8角=()角16角=()元()角1元

3、3角=()角角可以换成多少角？2.教学例6。(1)出示例6,读出每种气球的价钱。(2)提问：买一个圆形气球和一个心形气球，要多少钱？说说你是怎样解答的。(3)提问：还可以怎样表示13角？(根据学生的回答板书：13角=1元3角)(4)让学生尝试完成例6中的(2)题和(3)题。提问：你是怎么想的？(强调：元、角的计算，只有在单位和同的情况下，才能直接相加减)3.练习巩固。完成教材57页1、2题。4.教学例7。(1)理解题意，说说通过例题你知道了哪些已知条件和2.(1)理解题意，读出每种气球的价钱。(2)思考后汇报，并说出解答方法。5+8=13(角)

4、(3)讨论13角的表示方法。因为10角=1元，所以13角=1元3角。(4)尝试完成例6中的(2)题和(3)题，然后同桌交流自己的想法。3.小组合作完成，并汇报。4.(1)通过读题，找出已知条件和所求问题。(2)“正好”的意思是两种杂志加起来的价格等于13元，既不能比13元少，也不能比13元多。(3)小组讨论后汇报。方法一：将任意两种杂志的价钱相加，哪两种杂志的价钱之和等于13元，就能正好买哪两种杂志。方法二：按照顺序分别15角=()元()角3.用13元正好可以买下面哪两种物品？5元05角9角O1元6元05元5角4元040角100分09角9元4角

5、094角4元5角05元4角5.解决问题。(1)买一辆玩具坦克和一架玩具直升机耍花多少钱？(2)小华拿10元钱买一个皮球，应找回多少钱？(3)请你再提出一个数学问题，并解答。所求问题。（2）理解“正好”的意思。（3）那我们该怎样从四种杂志中选出两种呢？（4）请根据汇报的方法独立解决问题。将两种杂志的价钱相加。如《我是小学生》这本杂志的价钱分别与《画报》《卡通世界》和《连环画》的价钱相加。（4）先独立解决问题，然后全班交流。三、拓展提高。（15分钟）1•完成教材58页“做一做”。2.完成教材60页6题。引导学生先比较元，再比较角，单位不统一的要先统

6、一单位，再进行比较。1・应用课堂所学的方法独立解决问题，并汇报。2.选用不同的方法进行比较，自主根据所学完成题目。6.哪两种物品的价钱相同？（连一连）4心18元&®1X0角150角45角四、课堂总结。（4分钟）1.通过这节课的学习，你有什么收获？2.布置作业。谈自己本节课的收获。教师批注板书设计简单的计算1元2角=12角5+8=13（角）13角=1元3角先统一单位，再计算。10分为1角，10角为1元。