【精品】教育学提纲

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1、1.最早出现专门论述教育问题的著作是我国的《学记》，是战国末期儒家思孟学派撰写的。2.古罗马帝国教育家昆体良写的《论演说家的培养》是西方最早的教育著作。3.《学记》、《论演说家的培养》等是教育学萌芽阶段的代表作。4.1632年，捷克著乞教育家夸美纽斯写出了《大教学论》，这是近代最早的一部教育学著作。标志着教育学即将成为一门独立的学科。5.赫尔巴特的《普通教育学》标志着教育学已经成为一门独立的学科。6.《大教学论》、《普通教育学》等是教育学的独立形态阶段的代表作。7.美国实用主义教育学家杜威1916年出版了《民主主义与教育》。巴班斯基：教学过程最优化。&教育是一种社会现象，它产生于社会生

2、活的需要，而归根到底产生于生产劳动。9.教育是培养人的一种社会活动，它的社会职能，就是传递生产经验和社会生活经验，促进新生一代的成长。10・构成教育活动的基本要素：教育者、受教育者和教育中介系统。11.教育的历史发展分为三大时期：古代教育、现代教育、未來教育。12.人类最早的学校出现在公元前2500年左右的埃及。13•古代教育中，教育阶级性岀现并不断强化，学校教育与生产劳动相脱离。14.现代教育屮：（1）学校教育逐步普及。早在16世纪，徳意志（最早的义务教育1754年）就有不少公国颁布了普及教育的法令；（2）教育的公共性日益突出。1959年11刀20日第14届联合国大会通过的联合国丿力

3、史上的第一个关于儿童权益的国际性条约《儿童权利宣言h1989年11月20日，联合国大会通过《儿童权利公约》。（3）教育的生产性不断增强;（4）教育制度逐步完善。古代：前制度化；近代：制度化；现代：后制度化（非制度化）。15•广义的教育是指，凡是有目的地增进人的知识技能，影响人的思想品徳，增强人的体质的活动，不论是有组织的或是无组织的，系统的或是零碎的，都是教育。16.狭义的教育是指，专门组织的教育，它不仅包折全口制学校的教育，而F1包括半口制的、业余的学校教育、函授教育、广播电视教育和网络教育等。17•对个体来说，每一个阶段都是重耍的，不能认为某一阶段对个体的发展最重耍，而另一阶段不重

4、要。18.狭义的个体发展是指，个人从出生到成人的变化过程，主要是指儿童的发展。儿童的发展过程也就是儿童的成人过程。19.人的发展是整体性的发展。可分为生理发展，心理发展、社会发展。20.人的发展的规律主要表现为人的发展的顺序性、不平衡性、阶段性、个别差异性和整体性。（1）顺序性：人的发展的顺序性要求教育要循序渐进地促进学生的发展；（2）不平衡性：人的发展的不平衡性要求教育要掌握和利用人的发展的成熟机制，抓住发展的关键期，不失时期地采取有效措施，促进学生健康地发展；（3）阶段性：人的发展的阶段性要求教育要从学生的实际出发，尊重不同年龄阶段学生的特点，并根据这些特点提出不同的发展任务，釆用

5、不同的教育内容和方法，进行有针对性的教育；（4）个别差异性：人的发展的个别差异性要求教育必须深入了解学生，针对学生不同的发展水平以及不同的兴趣、爱好和特长进行因材施教，引导学生进行扬长避短、发展个性、促进学生自由地发展;（5）整体性：人的发展的整体性要求教育要把学生看做复杂的整体，促进学生在体、智、德、美等方面全面和谐地发展，要求把学生培养成为完整和完善的人。21•影响人发展的基本因素：（1）遗传（2）成熟（3）环境（4）学校教导（5）个体的主观能动性22.为什么说教育对人的发展有主导作用？（1）教育是一种有目的地培养人的社会活动；（2）教育主要通过文化知识的传递来培养人；（3）教育对

6、人的发展的作用越来越大；22.为什么说生产力对教育有制约？（1）生产力的发展制约着教育事业发展的规模和速度；（2）生产力的发展水平制约着人才的培养规格和教育结构；（3）生产力的发展促进着教学内容、教学方法和教学组织形式的发展和改革；23.教育目的是把受教育着培养成为一定社会所需要的人的总要求。狭义的教育目的是指由国家提出的教育总目的和各级各类学校的教育目标，以及课程与教学等方面对培养的人的要求。25•教育目的对学校教育的实施有定向作用、调控作用、评价作用、指导功能。26.完整的教育目标体系由四个层次构成。（1）国家或社会所规定的

7、教育总目的

8、,即代表国家或社会对受教育者提出的总的耍求，

9、它是各类学校所要遵循和实现的总要求，是人才培养最根本的质量规格；（2）

10、各级各类学校的培养H标

11、,即在总H的指导下，依据学校的层次、性质、人才培养的具体质量规格的不同，形成的不同学校的不同培养目标，如我国的小学、中学、中专、中职和大学，都有各自不同的培养目标，这也是教冇的总目的在不同层次、类别学校的反映；（3）

12、课程目械即课程方案设置的各个教学科目，如语文、数学、外语、历史、地理、物理、化学、生物等课程所规定的教学应达到的要求或标准。这个层次的